小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案《圖文混排》

1、圖文混排——制作小板報廣州市番禺區(qū)市橋南陽里小學(xué)黃醒球一、一、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)信息技術(shù)（廣東教育出版社）第二冊第一章計算機文字處理第六節(jié)。二、二、教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是制作小板報的一部分。在這之前已經(jīng)學(xué)過小板報的準備、設(shè)置規(guī)格、規(guī)劃，刊頭設(shè)計和輸入文本，學(xué)習(xí)圖文混排能夠使小板報主題突出，版面鮮艷，充滿生氣，活潑感人，是本章節(jié)的重點內(nèi)容；這是首次學(xué)習(xí)圖文混排處理，是以后進一步學(xué)習(xí)演示文稿，網(wǎng)頁等圖文混排的技能基礎(chǔ)；

2、同時，學(xué)好本課內(nèi)容有利于以后的生活、學(xué)習(xí)和工作。本課重點：掌握設(shè)置圖片的環(huán)繞方式和剪裁圖片。本課難點：綜合應(yīng)用圖文混排的知識，制作圖文并茂的電子小報。三、三、教學(xué)對象分析：教學(xué)對象分析：教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)差不多兩年，具有電腦基本的操作技能。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們也已經(jīng)熟識金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作規(guī)律。本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過制作了一個純文本的小報，渴望能夠?qū)我坏男筮M行潤色

3、、豐富。電腦技術(shù)是一種技能的操作，鑒于有相當一部分學(xué)生家中沒有電腦，缺少練習(xí)，因此操作水平有一定差距，教學(xué)過程中注重分層教學(xué)，發(fā)揮小組合作，加強互教互學(xué)。六、教學(xué)過程及分析：教學(xué)過程及分析：教學(xué)活動教學(xué)活動教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)活動活動時間時間教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動活動目的活動目的引入課題創(chuàng)設(shè)情境2分鐘分鐘1、學(xué)校剛剛進行了一次電子小報制作比賽，很多同學(xué)都交了作品。2、老師在評選作品的時候遇到了一點的困難，請你們比較

4、一下小紅與小明兩位同學(xué)的作品，誰的作品漂亮？為什么？3、其實你們分析小紅同學(xué)的作品的這些優(yōu)點都是圖文混排的知識，這節(jié)課我們就一起來研究一下圖文混排。（板書圖文混排）細心觀看動畫，感受氛圍。比較兩個作品，評出最佳作品，并分析有哪些優(yōu)點。（小紅同學(xué)的作品插入了圖片，圖片放在文章的中間進行修飾，而且圖片的形狀有方形也有橢圓形，版面豐富）以生動的動畫創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景，為下面引出學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性