始得西山宴游記 公開課教案

1、1《始得西山宴游記始得西山宴游記》教案教案[教學目標教學目標]1能夠說出實詞“隙”“窮”“緣”等在文中的意義，能夠說出虛詞“而”“其”“乎”等在句子中的意義和用法。2體會并寫出作者在山水中寄托的情懷。3結合文本，談談本文借景抒情手法的好處。[教學重點教學重點]1.能夠說出實詞“隙”“窮”“緣”等在文中的意義，能夠說出虛詞“而”“其”“乎”等在句子中的意義和用法。2.體會并寫出作者在山水中寄托的情懷。[教學難點教學難點]結合文本，談談本文

2、借景抒情手法的好處。[教學方法教學方法]誦讀法、點撥法、質疑法、實踐法[教學時間教學時間]2課時[教學過程教學過程]第1課時一、導入一、導入以初中所學柳宗元的《小石潭記》導入。二、抽查作家作品及寫作背景二、抽查作家作品及寫作背景三、疏通文本三、疏通文本1、學情反饋（根據(jù)本班實際預習反饋填寫并組織教學）3物我交融之中得到了解脫與審美享受，以至醉不思歸。2.作者為什么克服種種困難、不顧一切地要登上西山？（在文中找出相關語句，并聯(lián)系（在文中找

3、出相關語句，并聯(lián)系作者的寫作背景。作者的寫作背景。）（B）明確：西山高險、特立不群的特點吸引了作者。明確：西山高險、特立不群的特點吸引了作者。A、西山的特立不群，讓作者眼界豁然開朗。（提示）西山與諸山相比有什么特別的地方呢？請同學們在文章找到一個形容詞來修飾下西山特立（追問：特立二字做什么解釋？獨特卓立）為什么西山能排遣作者內心的苦悶之情？A、西山的特立不群，讓作者眼界豁然開朗。（提示）西山與諸山相比有什么特別的地方呢？（提示，登上西山

4、后作者看到了什么？）則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱；縈青繚白外與天際，四望如一。C、正因為其高峻不群，使得作者登上山之后眼界豁然開朗，所以作者的心情就愉快了。但僅僅是這樣嗎？不是這樣的，那是為什么呢？請同學們參考老師發(fā)現(xiàn)的資料，再來看看西山的特點，作者與西山之間有什么相同之處呢？都是卓立不群的。西山高出其他的山，是不與培嘍為類，而作者是君子，不與小人為類，所以西山是作者的人格象

5、征，作者游西山能達到物我合一的境界。二、感悟提升二、感悟提升引申遷移引申遷移貶謫是中國古代士人的一種常見的人生經(jīng)歷。聯(lián)系范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》等作品，我們會注意到文學史上一個普遍現(xiàn)象，很多優(yōu)秀作品都產生于作者被貶期間，而且多以“寄情山水”為主，被貶謫的文人最容易和自然山水交融，請你以本文為例加以說明。（C）明確：“自余為僇人，居是州，恒惴栗。”因為作者是被貶謫在此地，是待罪之身。他為何會被貶呢？因為革新失敗。也就說明

6、他的政治理想在這次貶謫中破滅了。他空有滿腔的理想抱負，卻報國無門。他在永州待了十年，日子過得孤寂而荒涼。親族朋友不來理睬，地方官員時時監(jiān)視，使他十分狼狽，一度蓬頭垢面，喪魂落魄。但是，永州也給了他一分寧靜，使他有足夠的時間與自然相晤，與自我對話。這樣的情形我想大家并不陌生。中國許許多多的文人都曾遭遇過同樣的情況——被貶謫。在我國有這樣一句話：詩家不幸文章幸。柳宗元正是在這樣的情況下，進入了最佳寫作狀態(tài)。中國文化史擁有了永州八記和其他篇什