傳遞文明的紙教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、《傳遞文明的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)平沙小學(xué)鐘顏教學(xué)目標(biāo)：1、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。2、通過(guò)討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過(guò)程，并通過(guò)與紙發(fā)明以前的中西方不同的書(shū)寫(xiě)材料的對(duì)比，感悟中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。3、了解紙的作用，特別是造紙術(shù)對(duì)傳播世界文明的意義，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙的發(fā)明過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到紙對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集

2、了解有關(guān)蔡倫的資料。體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)所需的各種材料，如：小塊的麻布、綢緞、磚頭、竹片、皮革、樹(shù)葉等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示課件：同學(xué)們看，大屏幕上展示的是什么？（各種不同的紙）2、談話引入：由此我們可以聯(lián)想到我國(guó)的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，它跟印刷術(shù)、指南針、火藥，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲。那為什么要發(fā)明紙呢？怎樣發(fā)明的？造紙術(shù)對(duì)傳播世界文明有什么意義呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)

3、《傳遞文明的紙》——板書(shū)：傳遞文明的紙二、自主活動(dòng)，合作探究二、自主活動(dòng)，合作探究（一）通過(guò)體驗(yàn)（一）通過(guò)體驗(yàn)——解決為什么要發(fā)明紙解決為什么要發(fā)明紙?jiān)缭?000多年前，我國(guó)古代勞動(dòng)人民就發(fā)明了紙，那么你們知道我們的老祖宗為什么要發(fā)明紙？我們來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：活動(dòng)一活動(dòng)一：寫(xiě)一寫(xiě)選擇紙以外的材料畫(huà)畫(huà)或?qū)懽郑M(jìn)行比較我用來(lái)畫(huà)畫(huà)的材料是：與紙相比，用這種材料畫(huà)畫(huà)的不同是：我的體會(huì)：書(shū)寫(xiě)不方便、費(fèi)力、用的數(shù)量多、不易保存。我們看看書(shū)上是如何說(shuō)的

4、？看書(shū)P11，討論抓要點(diǎn)。（回答要點(diǎn)：a、最早書(shū)寫(xiě)材料是羊皮、綢布——價(jià)格“紙的發(fā)展”、“紙的制作”以及“紙的發(fā)明對(duì)世界的影響”這四個(gè)方面的內(nèi)容的相關(guān)文字及插圖所組成。紙的發(fā)明過(guò)程是本課的重點(diǎn)，了解了紙的發(fā)明史，才能感悟中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的創(chuàng)造，而中國(guó)的造紙術(shù)比歐洲早了1000多年，這是中華民族的驕傲，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感可以得到激發(fā)，而造紙術(shù)的偉大意義就是傳遞文明，這就更加可以說(shuō)明中國(guó)是歷史悠久文明的國(guó)度。教學(xué)這一課時(shí)，我沒(méi)有接應(yīng)

5、教材的內(nèi)容全部照搬，以“立足教材，超越教材”的理念，根據(jù)需要和學(xué)生的實(shí)際安排了學(xué)習(xí)順序。先是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地以“紙的用處”導(dǎo)入，讓學(xué)生初步明確紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見(jiàn)，必不可少。而后讓學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)，在紙以外的材料上寫(xiě)字，交流匯報(bào)體驗(yàn)感受時(shí)，通過(guò)“算一算”“比一比”讓學(xué)生真正由內(nèi)心體驗(yàn)到了紙的方便。感受到“紙的重要”之后研究總結(jié)古人怎樣造紙就順理成章了。了解了“紙的產(chǎn)生”再來(lái)明晰“紙的傳播”，討論“造紙術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)在哪里”便水到渠成了。

6、最后的“拓展延伸，升華感情”依法學(xué)生思考。教學(xué)內(nèi)容中注重了與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)這一個(gè)個(gè)情景逐步激發(fā)學(xué)生的情感，又注重與學(xué)生生活和社會(huì)緊密聯(lián)系，適時(shí)滲透環(huán)保教育。當(dāng)交流匯報(bào)小組討論結(jié)果“造紙術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)在哪里”時(shí)，我在引導(dǎo)時(shí)說(shuō)：“有了造紙術(shù)，我們可以寫(xiě)更多的書(shū)了，這些文化書(shū)籍可以傳給我們的下一代，可以傳到外國(guó)，外國(guó)的也可以傳到我們中國(guó)……”這些話雖然已經(jīng)能讓學(xué)生明白紙是如何傳遞文明的，但是這樣抽象簡(jiǎn)單的文字只能讓學(xué)生看到