《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1教學(xué)評一體教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題：課題：《金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)】1相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述（相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述（摘錄課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容）《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）第40頁中，對《金屬的化學(xué)性質(zhì)》的教學(xué)有如下建議：在探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的評價目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立與之相應(yīng)的評價目標(biāo)。可采用描述性語言呈現(xiàn)評價目標(biāo).目標(biāo)1：在幾種常見的物質(zhì)中，指出哪些是金屬，哪些是非金屬，并

2、闡明區(qū)分的依據(jù)。目標(biāo)2:列舉幾種常見的金屬如鐵、銅、鋁等，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究她們的導(dǎo)熱性、延展性和導(dǎo)電性。目標(biāo)3：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究常見金屬分別與氧氣、稀酸、其他金屬的鹽溶液的化學(xué)反應(yīng)，能總結(jié)出金屬的主要化學(xué)性質(zhì)。目標(biāo)4：在實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。2學(xué)情分析學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生思想開放，思維活躍，知識面廣，初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過對金屬和酸的反應(yīng)現(xiàn)象，金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律的分

3、析，層層引導(dǎo)，從而引出金屬活動性順序。進(jìn)而通過比較，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的定義，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，從而完成對金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識從具體到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中會”。?3教材分析教材分析本課題是在原有知識的基礎(chǔ)上，對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣使元素和化合物知識更加完整。它側(cè)重于對金屬活動性順序的理解，和能利用金屬活動性順序，解釋—些與日常生

4、活有關(guān)的化學(xué)問題，使學(xué)生在獲得知識的同時，解決實(shí)際問題的能力也得到提高，同時本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也為酸堿鹽的知識奠定基礎(chǔ)，而且，本節(jié)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識，開拓視野?！窘虒W(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)】（分條陳述）1.能說出鐵、鎂、銅等常見金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、知道金屬與氧氣反應(yīng)的難易的影響因素；2.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識鎂、鋅、鐵、銅能否與鹽酸、硫酸反應(yīng)，并能通過對反應(yīng)現(xiàn)象劇烈程度的分析歸納金屬的活動性順序。3.能說出置換反應(yīng)的特點(diǎn)，并能判斷某化學(xué)

5、反應(yīng)是否是置換反應(yīng)。4.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識金屬與鹽溶液的反應(yīng)和金屬活動性順序之間的關(guān)系5.能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識金屬活動性的順序。3【教師小結(jié)】前兩種方法利用的是金屬物理性質(zhì)，后一種方法利用的是金屬的化學(xué)性質(zhì)?！窘處熯^渡】要想更好的使用金屬，就需要了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。板塊二：板塊二：[探究活動一探究活動一：金

6、屬與氧氣反應(yīng)：金屬與氧氣反應(yīng)]教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：教師：請大家觀察每個人桌面上保的銅片、鎂條的顏色，用砂紙打磨后有什么變化？把這些金屬在空氣中點(diǎn)燃會有什么現(xiàn)象？每兩人一組，動手做這個實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。（教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）學(xué)生：分組實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答：“鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光生成白色固體，銅表面有生成黑色的固體”。教師：請大家寫出以上反應(yīng)的化學(xué)方程式請一個同學(xué)到黑板上來寫。教師：鐵在純氧中點(diǎn)燃能

7、反應(yīng)嗎？若能，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生：思考學(xué)過的內(nèi)容回答：“鐵能與氧氣發(fā)生反應(yīng)”，寫出反應(yīng)方程。教師：是不是所有金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)？（教師從金屬的反應(yīng)條件的不同引導(dǎo)學(xué)生）真金不怕火煉說明了什么？（教師在學(xué)生回答后講解金屬的活潑程度不同導(dǎo)致。）學(xué)生思考回答：不一樣，鎂在空氣中可以燃燒，而鋁、銅要在純氧中才能燃燒；常溫下，鎂、鋁等能與空氣中的氧氣反應(yīng)，鐵、銅要在高溫下才能與氧氣反應(yīng)……所以金屬與氧反應(yīng)能與氧發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)條件不同。

8、真金在高溫下不發(fā)生反應(yīng)，說明黃金耐高溫。教師：你能由以上實(shí)驗(yàn)歸納金屬的活動性順序嗎？學(xué)生歸納：金屬的活動性順序：Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au板塊三：板塊三：[探究活動二探究活動二:金屬與鹽酸、硫酸的反應(yīng)與金屬活動性順序的關(guān)系金屬與鹽酸、硫酸的反應(yīng)與金屬活動性順序的關(guān)系]學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（由老師指導(dǎo)：PPT展示步驟）①取四支試管分別加入（各一片）Mg、Zn、Fe、Cu，②向每支試管分別加入等量的稀鹽酸（A組）或稀硫酸（B組)