《波斯市場》優(yōu)質(zhì)教案

1、波斯市場波斯市場教學目標教學目標1.通過管弦樂豐富的表現(xiàn)力，把學生帶到繁華的波斯集市中，了解波斯的音樂，感受其濃郁、獨特的地域風格。2.運用模唱、表演、畫旋律線、打節(jié)奏等方法讓學生聆聽音樂，主動參與、感受、體驗、表現(xiàn)音樂。3.聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及各主題的主奏樂器，能隨著音樂用“xxx”的節(jié)奏來表現(xiàn)主題4的鈴鼓聲。學情分析學情分析隨著年齡的增長，知識的增長，見識的增長，自主能力的增強，流行音樂的影響，六年級的學生普遍對音

2、樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡音樂書上的歌曲。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對音樂的興趣，自由組合教材，適當引入優(yōu)秀的流行音樂，引導學生分辨優(yōu)劣作品，提高他們的音樂鑒賞能力。重點難點重點難點教學重點：通過管弦樂豐富的表現(xiàn)力，把學生帶到繁華的波斯集市中，感受其濃郁、獨特的地域風格。教學難點：用線條、動作、打節(jié)奏和歌聲等方法表示你聽到的音樂主題出現(xiàn)的先后順序。教學過程教學過程教學活動教學活動活動1【導入】一、初步感受音樂，開啟波斯之旅（一）師生

3、律動，設(shè)計意圖[來源%:中~教網(wǎng)#@^]1聽S.H.E的《波斯貓》伴奏進教室，師生跟音樂一起打節(jié)奏采用現(xiàn)場直播互動畫面的形式，律動。（現(xiàn)場采用直播互動的形式）從學生熟悉又感興趣的《波斯貓》音2.坐定后，師：聽著那么動感的音樂，老師忍不住想跟著音樂樂導入吸引學生的注意力，并且通過一起跳起來，請一、二兩組繼續(xù)剛才的節(jié)奏，三、四組的同學和老教師自身的舞蹈魅力及和學生節(jié)奏師一起來表演！伴奏互動，讓學生能快速進入學3.再放音樂師生合作表演。習、聆

4、聽音樂的狀態(tài)。[來%@源&:^中~教網(wǎng)]（二）聆聽音樂片段，感受音樂形象（說明：因為六年級的學生覺得自己同學們和老聆聽音樂片段二（1）學生反饋，師：是什么音樂元素讓你覺得是乞丐呢？模唱主旋律可以讓學生參學生回答（是用人聲來表現(xiàn)好像乞討的感覺）我們一起再來聽聽。與到音樂情境中，啟發(fā)學生（2）剛才你們所聽到的的演唱形式是什么呢？（男聲合唱）維，體會到音樂記號的重要（3）我們也一起來唱唱，出示曲譜跟琴唱譜，熟悉后再用la來模唱。性，用拍手、拍

5、腿、跺腳等[中國教育出版&網(wǎng)^@%]（4）乞丐的歌特別的有力，如果是你，你會用什么音樂記號來加強形式加強對音樂記號的認識。力度呢？（漸強、頓音、重音等）旋律中正是用了重音記號來加強音樂的力度，體現(xiàn)乞丐的悲，以及強烈的渴望得到施舍。（5）在重音處拍手或拍腿、跺腳再次模唱，體會渴望得到阿拉神的眷顧有人施舍于他們。3.“美麗的公主”聆聽音樂片段三[來~@源&:中國教^育出版網(wǎng)]（1）學生反饋，師：如果是公主出場了，你會用哪個樂器來表現(xiàn)公主呢？

6、學生回答后，我們來聽聽凱特爾貝是用什么樂器來塑造公主形象的。（2）學生聽后說出主奏的樂器名稱（大提琴）。（如果說不出可以采用聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)適當引導，樂器首先確定是（拉弦樂器）它的的音色像小提琴還是合在一起的方式，刺激學生的不大提琴？）能聽出大提琴說明你的聽力很敏銳，其實這里面還有一同的感官，讓學生主動參與教樣主奏樂器單簧管，它和大提琴一起塑造了公主溫順優(yōu)雅的形象，學活動中，同伴之間互相影響，還用了豎琴襯托公主。培養(yǎng)學生的審美能力和