xx教育督導(dǎo)案例

1、“督”中“學(xué)”，“導(dǎo)”中“進(jìn)”——教師師德及專業(yè)發(fā)展督導(dǎo)案例責(zé)任區(qū)督學(xué)：xx【案例背景案例背景】xx區(qū)正在創(chuàng)建“全國(guó)教育督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)”，一支老、中、青結(jié)合的督學(xué)隊(duì)伍已經(jīng)成熟，并已經(jīng)掛牌到校履職、督學(xué)、督政，這和黨的十八大以來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)的一項(xiàng)改革措施——“責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)”，是密不可分的，這一舉措的最終目的是要通過(guò)責(zé)任督學(xué)監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)來(lái)促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，提高教育質(zhì)量、保證教育公平。以每月對(duì)學(xué)校開展“經(jīng)常性督導(dǎo)”為抓手，促進(jìn)學(xué)校做好各

2、項(xiàng)常規(guī)工作；以督學(xué)較高的素養(yǎng)為推手，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展，達(dá)到辦人民滿意教育的目的。【案例描述案例描述】在幾次的經(jīng)常性督導(dǎo)過(guò)程中，我隨機(jī)的推門聽課，查看教師備課、教案編寫、課后反思等，通過(guò)督導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題：、、教師的責(zé)任心有待加任心有待加強(qiáng)在隨堂聽課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)教師責(zé)任心不太強(qiáng)，沒有真正的靜下心來(lái)專研教材，對(duì)授課的目標(biāo)不明確，內(nèi)容不清晰，不熟悉，導(dǎo)致整堂課顯得是在敷衍。、、教師自身的自身的專業(yè)專業(yè)素養(yǎng)有待

3、提升素養(yǎng)有待提升同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，一起提升教學(xué)能力、管理能力、研究能力等，更要技高一籌，用督學(xué)獨(dú)到的眼光去思考和分析問(wèn)題，然后提出比較科學(xué)、合理的建議，對(duì)于教師提出的一些困惑也要共同面對(duì)，并以督學(xué)特有的身份和職責(zé)協(xié)調(diào)問(wèn)題、解決問(wèn)題。比如：在xx校督導(dǎo)時(shí)有教師提出：“新的備課模板較復(fù)雜，有幾個(gè)板塊存在重復(fù)現(xiàn)象，這樣備課時(shí)會(huì)浪費(fèi)較多時(shí)間而不能好好的去專研教材，能否把備課模板設(shè)計(jì)得更科學(xué)、合理呢”？針對(duì)這一問(wèn)題，我一刻也沒耽擱，立即查看模板，