責(zé)任督學(xué)學(xué)校督導(dǎo)管理案例

1、明思路明思路定措施定措施重落重落實(shí)提師能力促教師專業(yè)發(fā)展案例及反思力促教師專業(yè)發(fā)展案例及反思安徽省固鎮(zhèn)縣安徽省固鎮(zhèn)縣石博石博一、“兩個(gè)戲稱”，今非昔比有這樣一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，近三年來，學(xué)校管理水平不斷提高，在皖北蚌埠地區(qū)已小有名氣。學(xué)校布局合理，硬件建設(shè)上檔次；校園文化建設(shè)令人耳目一新、摧人奮進(jìn)；師生樂觀自信，具有昂揚(yáng)向上的精神斗志。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，管理精細(xì)、規(guī)范、科學(xué)、民主，善于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，呈現(xiàn)出一派“人人

2、激情四溢，個(gè)個(gè)活力四射”的喜人局面。學(xué)校先后獲得市級(jí)“文明單位標(biāo)兵”、“綠色學(xué)?！?、“平安校園”、“示范家長學(xué)?！钡纫幌盗惺鈽s；教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，綜合目標(biāo)考核均名列同類學(xué)校前茅，年年受到縣教育局嘉獎(jiǎng)；教師專業(yè)技能獲得長足發(fā)展，涌現(xiàn)出了市、縣級(jí)學(xué)科帶頭人各一人、兩位縣級(jí)骨干教師和三位教壇新星；教學(xué)改革如火如荼，模式已初具雛形，課題研究至目前為止，已有兩個(gè)市級(jí)課題順利結(jié)題；師生讀書、科研成風(fēng)，儼然成為他們學(xué)校生活中不可或缺的組成部分，教

3、師在市級(jí)以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教學(xué)論文60余篇，學(xué)生發(fā)表習(xí)作或獲獎(jiǎng)達(dá)50篇，學(xué)校因此獲得市級(jí)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。教師專業(yè)水平的提高，直接帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益的大幅提升，學(xué)生數(shù)猛增至八百余人。不斷攀升的辦學(xué)美譽(yù)度吸引了慕名前來參觀的八方賓客，至現(xiàn)在為止已有八千多人次。除此，更有《中國教育報(bào)》的記者前來采訪報(bào)道。良好的辦學(xué)影響力在當(dāng)?shù)厝酥杏锌诮员?，為此，該校被人戲稱為“皖北農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，她就是固鎮(zhèn)縣石湖鄉(xiāng)中心小學(xué)（以下簡稱石湖小學(xué)）。

4、石湖小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，回想起三年前該校的辦學(xué)質(zhì)量與今天的成績相比真是不可同日而語。昔日的石湖小學(xué)，校舍建設(shè)上只有一棟破舊的教學(xué)樓，低矮仲興鄉(xiāng)中心學(xué)校仲興鄉(xiāng)中心學(xué)校政府責(zé)任督學(xué)政府責(zé)任督學(xué)現(xiàn)有這樣四條更為重要：一是加大投入，升級(jí)換代硬件設(shè)施；二是重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境；三是強(qiáng)化師生的養(yǎng)成教育，在“自我教育、自我約束、自我激勵(lì)、自主發(fā)展”方面做文章；四是重點(diǎn)加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和教育科研課題研究。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師自我加壓，提

5、出了“創(chuàng)名校，出名師，辦人民群眾滿意的學(xué)校”，讓老百姓也能享受像城里老牌學(xué)校那樣的優(yōu)質(zhì)教育的奮斗目標(biāo)。有了發(fā)展愿景，找準(zhǔn)了學(xué)校發(fā)展的突破口，督導(dǎo)組適時(shí)跟進(jìn)，指導(dǎo)、督促學(xué)校開展活動(dòng)。借助上級(jí)實(shí)施“校安工程”的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)校積極主動(dòng)地向上爭取項(xiàng)目和資金，高標(biāo)準(zhǔn)地實(shí)施硬件建設(shè)，高規(guī)格地布置校園文化環(huán)境，一所景色優(yōu)美、文化氛圍濃郁、教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全、隨處均具育人功能的校園已展現(xiàn)在人們面前。舒心雅致催人奮進(jìn)的校園環(huán)境，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展間接地起到了

6、助推作用。與此同時(shí)，學(xué)校采納督導(dǎo)組的建議，漸進(jìn)式地開展教師專業(yè)發(fā)展的提升工作。根據(jù)教師工作保守、干群關(guān)系緊張、人際關(guān)系欠和諧的實(shí)際情況，督導(dǎo)組希望學(xué)校能給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)無障礙的溝通平臺(tái)，旨在讓老師們能在一種非正式的場合下敞開心扉，消融彼此的隔閡；也是為了讓學(xué)校一些“堅(jiān)硬”的問題，或讓老師一時(shí)不能理會(huì)的問題能在溫馨的氛圍中被化解，然后再產(chǎn)生出新的創(chuàng)意；更是為了讓教師們能相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，達(dá)到資源共享，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。于是，“石

7、小星巴克”誕生了。它是模仿世界著名連鎖咖啡店——星巴克的布置模式，里面擺放著舒適的沙發(fā)和考究的茶幾，墻壁配以精致的圖片，緩緩流淌的音樂，伴隨著咖啡及各種茶的濃香，營造了一種自由恬靜的寬松氣氛。舒心氛圍的營造，方便了教師間、干群間甚至師生間的有效溝通交流，“星巴克”是教師們最愛去的地方。如果說設(shè)立學(xué)?！靶前涂恕笔且环N“另類民主”，同時(shí)也解決了教師的精神健康問題的話，那么，教師早間集體練太極拳、跳廣場舞，閑暇時(shí)去學(xué)校健身房，則是關(guān)注了教師的