附小導學案模板

1、學校：監(jiān)師附小班級：學科：導學案編制：審核：執(zhí)教時間：年月日單元課頁碼激勵語言：課題課型學習目標學習重點學習難點課前準備知識鏈接學習過程學習內(nèi)容（學生活動）學習方法教師活動感悟、生成預習交流，明確目的（）5分1、2、獨立完成課堂展示整理補充評價課堂研討，質(zhì)疑問難（）15分1、2、學生自學合作學習集體探究點撥導行啟發(fā)學校：監(jiān)師附小班級：學科：導學案編制：審核：執(zhí)教時間：年月日單元課頁碼激勵語言：第五課時筆算乘法（進位）教學內(nèi)容：教科書第6

2、5頁例2、做一做，練習十六第1、2題。教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教具準備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）教學過程：一、置境引入呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。放大棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：

3、“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。二、聯(lián)結(jié)感悟1各組討論：怎樣計算1919。請把想出的計算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3師生評議。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點

4、評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！三、生成1嘗試練習。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。2完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因