《窮人》導(dǎo)學(xué)案

1、《窮人》導(dǎo)學(xué)案學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會與能力：學(xué)會12個生字。正確個生字。正確讀寫“舒適、舒適、擱板、勉板、勉強、抱怨、、抱怨、傾聽、掀起聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅嚴(yán)肅、憂慮憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、、自作自受、縫縫縫縫補補補補”等詞語詞語。抄寫描寫。抄寫描寫環(huán)境的句子。境的句子。過程與方法：學(xué)程與方法：學(xué)習(xí)作者通作者通過環(huán)過環(huán)境和人物境和人物對話對話、心理的描

2、寫，表、心理的描寫，表現(xiàn)人物品人物品質(zhì)的寫的寫法。法。情感情感態(tài)度價度價值觀值觀：默：默讀課讀課文，理解文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤夫的勤勞、淳樸和、淳樸和善良，學(xué)善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。寧可自己受苦也要幫助他人的美德。學(xué)習(xí)重點：從重點：從環(huán)境和人物的心理、境和人物的心理、對話對話的描寫中體會人物的美好心靈。的描寫中體會人物的美好心靈。學(xué)習(xí)難習(xí)難點：點：環(huán)境描寫的境描寫的側(cè)面烘托作用。面烘

3、托作用。學(xué)法提示：自主合作學(xué)學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分，分類劃出相關(guān)劃出相關(guān)語句，句，邊讀邊邊讀邊思考，把自己的理解和思考，把自己的理解和感悟感悟簡單標(biāo)簡單標(biāo)注在注在課文的空白文的空白處。并。并嘗試嘗試有感情地有感情地讀一讀，完成下列任，完成下列任務(wù)。課時課時安排：兩安排：兩課時課時學(xué)習(xí)過習(xí)過程：程：一、自主學(xué)一、自主學(xué)習(xí)：（一）正確地（一）正確地讀課讀課文2—3遍，完成下列各遍，完成下列各題。1、多音字、多音字組詞組詞。m（）qing

4、（）d（）zuō（）模強qiǎng（）得）得作m（）jing（）děi（）zu（）2、比一比，再、比一比，再組詞組詞。怨（怨（）梧（）梧（）霉（）霉（）慮（）擱（）祭（祭（）悟（）悟（）毒（）毒（）虛（）虛（）閣（）3、從、從課文中找出與下列文中找出與下列詞語詞語意思相近的意思相近的詞。2、課文中的心理描寫很多，文中的心理描寫很多，請你找出來你找出來讀一讀，體會桑娜抱孤兒回家后復(fù)，體會桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活心理活動，說說說說桑娜在

5、桑娜在繼續(xù)繼續(xù)等待丈夫的等待丈夫的時候想到了哪些？候想到了哪些？為什么會想到什么會想到這些？些？在文中空白在文中空白處做批注。并做批注。并嘗試嘗試有感情地朗有感情地朗讀，表達(dá)人物復(fù)，表達(dá)人物復(fù)雜的心理活的心理活動。3、認(rèn)真讀一讀課讀課文中桑娜和文中桑娜和漁夫的夫的對話對話，從他，從他們的對話對話中你感悟到了什么？在中你感悟到了什么？在對話對話中，桑娜中，桑娜為什么出什么出現(xiàn)了兩次沉默？了兩次沉默？4、有感情地朗、有感情地朗讀課讀課文，文

6、，說一說，為了表了表現(xiàn)“窮人”的高尚品的高尚品質(zhì)，作者是如何表達(dá)的，作者是如何表達(dá)的？這樣這樣寫有什么好寫有什么好處？三、大膽想象，學(xué)三、大膽想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。表達(dá)。展開想象展開想象續(xù)寫《窮人》，要求把握主，要求把握主線，人物性格、品，人物性格、品質(zhì)不變，寫后和同學(xué)交流。，寫后和同學(xué)交流。四、達(dá)四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練標(biāo)訓(xùn)練1、聽寫目、聽寫目標(biāo)中的中的詞語詞語。2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)?、在括號里填上恰?dāng)?shù)脑~語詞語。（）的）的漁夫（）的天氣）的天氣（）的