江蘇省幼兒園課程游戲化項目實施要求

1、（江蘇省幼兒園省幼兒園課程游程游戲化項目實施要求施要求試行稿）幼兒園課程游戲化項目的實施過程，就是幼兒園課程建設的過程，是貫徹落實《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的過程，也是提升幼兒園教育質(zhì)量的過程。課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力。根據(jù)前一階段項目實施的情況，結(jié)合項目幼兒園教師的基本狀況，對照教育廳的項目實施內(nèi)容和要求，在此提出了五方面項目實施的要求。希望項目幼兒園從自身的實際出發(fā)，全面領會每一項要求的內(nèi)涵，在學習和實踐

2、中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變觀念，切實以兒童為本建設幼兒園課程，不斷提高課程游戲化的水平。一、觀察和正確解讀兒童的行為一、觀察和正確解讀兒童的行為觀察和理解兒童是教育工作的起點?！翱茖W觀察——正確解讀——有效支持”是教師與幼兒日常互動中應有的專業(yè)行為。因而幼兒教師必須用科學的方法，觀察幼兒實際發(fā)生的行為及其情境，借助《指南》，正確理解幼兒的行為，感受其變化和發(fā)展，讓自己的教育策略更為有效。目標目標：1.樹立觀察意

3、識，掌握觀察方法；2.科學解讀與評價兒童行為和發(fā)展，樹立正確的兒童觀；兒童的聲音，了解兒童行為的意圖，提高觀察與解讀的準確性和教育過程的有效性。6.對于初學觀察的教師，可以就某一觀察對象，多人同時觀察，各自形成觀察報告（含觀察紀錄、分析與解讀、教育建議），然后比較觀察記錄的客觀性、分析的準確性，策略的可行性和有效性，提高教師的觀察能力。7.根據(jù)教育實踐中存在問題的性質(zhì)，制定持續(xù)的觀察計劃，例如有特殊需要的兒童，需要制定長期的跟蹤觀察計劃

4、，用過程和事實說話，防止以偏概全。參考書：參考書：施艷、韓春紅編.學前兒童行為觀察.上海：華東師大出版社，2011.2CaroleSharman著.單敏月等譯.觀察兒童——實踐操作指南（第三版）.上海：華東師大出版社。2010.8SheilaRiddall—Leech著.潘月娟等譯.觀察：走進兒童的世界.北京師大出版社.2008.1WarrenR.Bentzen著.于開蓮等譯.觀察兒童——兒童行為觀察記錄指南.北京：人民教育出版社。20