“生活化游戲化的幼兒園課程研究”課題實施方案

1、“生活化、游戲化的幼兒園課程研究”課題實施方案一、課題的提出 為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020） 》和《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》以及《中共威海市委威海市人民政府關(guān)于貫徹國家和山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》和《威海市人民政府關(guān)于“推進市域內(nèi)義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”改革試點的實施方案》的精神，探討和解決新形勢下學(xué)前教育發(fā)展中的各種問題，我市許多幼兒園都開始了幼兒園課程研究的探索，幼

2、兒園課程的有效建立是提升幼兒園教育質(zhì)量、促進幼兒園自身的發(fā)展和形成社會影響力的有力載體，本文轉(zhuǎn)自免費教育文稿網(wǎng) www.eduwg.com 轉(zhuǎn)載請注明出處。注重幼兒園課程的生活化和游戲化是全面貫徹《綱要》的需要，是幼兒園課程綜合的重要途徑。從威海市幼兒園課程實施現(xiàn)狀來看，雖然一些幼兒園課程方案中開始體現(xiàn)生活和游戲的地位和作用，有些幼兒園也進行過幼兒園課程生活化、游戲化的研究，但對生活和游戲與幼兒園課程之間的關(guān)系等理論和實踐問題研究不夠深

3、入，研究角度不夠?qū)拸V，對幼兒園課程生活化、游戲化的機制、策略探索不夠。因此，在新一輪的幼教改革中，如何貫徹“新綱要”的精神，扎實推進 “生活化、游戲化的幼兒園課程研究”是當前威海市幼兒園課程研究和實踐中一個重大的理論和實踐課題。它關(guān)系到威海市幼兒園課程特質(zhì)的顯現(xiàn)，關(guān)系到幼兒教育的成效，關(guān)系到幼兒的發(fā)展。本課題研究的理論意義在于揭示生活和游戲?qū)τ冢常稓q幼兒的發(fā)展價值，探討系統(tǒng)知識與生活和游戲的關(guān)系，探尋各種知識、能力及態(tài)度在生活和游戲情

4、境中整合的機制，從而進一步揭示幼兒園課程的特質(zhì)。本課題研究的實踐意義在于開發(fā)一套有助于幼兒園教師進行課程設(shè)計的課程內(nèi)容生活化、游戲化的策略系統(tǒng)，有助于糾正目前威海市幼兒教育中存在的課程目標有超《綱要》或缺失現(xiàn)象和幼兒園課程中存在的過分學(xué)科化的傾向。本課題的研究的重要觀點：（１）生活、游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活和游戲是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。（２）生活和游戲包容了多學(xué)科的知識，也包容了幼兒情感態(tài)度和行為發(fā)展

5、的Commented [z1]: 1、題目范圍太大，到底這個階段需要 解決什么問題，沒有細化。2、就題目來看活動的創(chuàng)新點 不夠清晰也沒有做重點剖析。3、少了多對題目關(guān)鍵字的 解釋。Commented [z2]: 課題與有助于解決的問題間相關(guān)度不 夠。鄉(xiāng)本土資源，促進幼兒園課程園本化發(fā)展的實踐研究；利用本土資源開展綜合主題活動的實踐研究；挖掘當?shù)刭Y源，完善幼兒園課程資源配置研究；區(qū)域活動對促進幼兒全面發(fā)展的有效性的實踐研究；幼兒園活動

6、區(qū)活動的現(xiàn)狀、問題與對策研究；在生活中游戲，在游戲中發(fā)展——游戲在幼兒園一日生活課程實施中的運用與探索;整合觀念下各領(lǐng)域教育有機聯(lián)系、相互滲透研究……四、實施策略1.各市區(qū)設(shè)立科研示范基地（幼兒園） ，作為深入指導(dǎo)、先行先試的實驗園，也是了解本市區(qū)課題開展情況的示范園。2.各市區(qū)教研員通過深入實驗園，全面了解實驗園研究過程中存在的主要問題，以“課題帶動”戰(zhàn)略引導(dǎo)教師參與課題的實驗研究，并將課題研究同課程改革緊密結(jié)合、課題研究與園本研修緊

7、密結(jié)合，以園本研修為突破口，促進課題研究的發(fā)展。3.市課題組制定科研示范基地的相關(guān)規(guī)章制度，明確權(quán)利和義務(wù)。做好課題的總體設(shè)計和決策，通過召開現(xiàn)場會、研討會、適時開展階段性成果評選等活動，培育典型，并及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮典型的帶動、示范和輻射作用，有力推進“生活化、游戲化的幼兒園課程研究” 。4.通過在 “威海教育網(wǎng)”開辟威海市學(xué)前教育科研專欄，為展示和交流階段性研究成果提供空間。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的受眾主動、

8、多向互動的特點，為促進“生活化、游戲化的幼兒園課程研究”創(chuàng)造良好氛圍。五、課題研究的主要方法本課題研究的主要方法：本課題采用的主要研究方法是文獻法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。（一）文獻研究法 應(yīng)用于課題準備階段和課題實施全過程中。通過文獻檢索，研究和比較古今中外有關(guān)生活、游戲理論及生活、游戲與幼兒教育關(guān)系的理論。 （二）行動研究法主要用于研究現(xiàn)實的幼兒園課程設(shè)計和實施過程中，課程內(nèi)容及課程實施進程生活化、游戲化的現(xiàn)實策略。 （三）經(jīng)驗