幼兒園“防止小學化傾向”實施方案

1、幼兒園防止“小學化”傾向的方案 幼兒園防止“小學化”傾向的方案幼教《綱要》明確規(guī)定了幼兒園的教學內(nèi)容和教學要求：那就是 幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學習任務，并在保育教育并重的基礎上保證幼兒的語言表達力，空間想像力，社會交往能力，自我保護能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個字算幾道題那么簡單，幼兒園應給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅強、自信、寬容等良好習慣，為幼兒今后的成功發(fā)展奠定

2、基礎。避免幼兒園教育小學化是要以游戲為主，保教并重。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中成長，并不是要走向排斥所有知識學習的另一個極端,同時擔負著轉(zhuǎn)變家長觀念、提高家長教育能力的責任。我園為防止小學化采取以下措施：一、轉(zhuǎn)變家長觀念 幫助家長樹立新知識觀、讓家長真正理解和形成“以幼兒發(fā)展為本、終生教育和科學的幼兒教育“新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體，通過家長會、家長開放日、親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指

3、導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發(fā)展情況和幼兒園的教育教學內(nèi)容，定期進行家長問卷調(diào)查，了解家長意教學、組織優(yōu)秀教師、專業(yè)特色教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動，采取“幫扶互助“的方式，推動幼兒園在辦園條件、師資水平、教學質(zhì)量等方面不斷提高。促進教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學化傾向得到解決。 五、邀請小學老師來我園進行講座 幼兒教育與小學教育的銜接工作主要是入學準備工作，

4、這包括兩 個方面：一是在整個幼兒園教育過程中促使幼兒在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展；二是對大班幼兒做好有針對性的、專門的教育工作，即社會適應能力培養(yǎng)、良好學習品質(zhì)和學習能力培養(yǎng)，入學意識教育。不過，在入學準備工作中，不能無視幼兒身心發(fā)展的年齡特點，無視幼兒的學習特點，簡單照搬小學的教學方式，用上課取代游戲。如果這樣，就又會回到“小學化“的老路上去了。 六、正確銜接小學教育糾正和防止幼兒教育“小學化“傾向。 正確銜接小學