論幼兒園游戲化教學(xué)

1、論幼兒園游戲化教學(xué)論幼兒園游戲化教學(xué)游戲是孩子生命的重要組成部分，是孩子的天性。游戲是學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要而且也促進了兒童的身體、智力、社會性和情感等各個方面的發(fā)展?，F(xiàn)代幼兒教育研究表明，游戲可以促進幼兒感知、觀察能力的發(fā)展，可以促進幼兒記憶能力和思維能力的發(fā)展幼兒通過游戲提高自身技能，通過游戲認識社會規(guī)則，學(xué)會與他人相處。一、幼兒園游戲化教學(xué)的內(nèi)涵游戲化教學(xué)是指教師以游戲為手段來組織、開展教學(xué)活動的一種教學(xué)方式，旨在讓幼兒在愉快的游

2、戲中完成特定的教育教學(xué)目標，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所謂游戲化教學(xué)，就是根據(jù)幼兒園小學(xué)化傾向嚴重的狀況而提出的，是為了讓心理機能尚未完善的幼兒不至于承受正規(guī)教育帶來的強烈壓力，在教學(xué)活動中利用游戲的特點，通過各種途徑讓孩子在這類活動中也有游戲般的體驗，從而促使他們能自主參與，主動建構(gòu)，在輕松中達到一定的預(yù)定教學(xué)目標。因此教學(xué)游戲化實質(zhì)上就是一種在教師指導(dǎo)下的孩子主動學(xué)習(xí)過程(不是控制下)，是一種教師把外在要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要的活動，是一種

3、孩子在活動中感到愉悅感到好玩而又是一種教學(xué)目標非常清晰的活動。游戲化的本質(zhì)不是將教育活動統(tǒng)統(tǒng)變成“游戲”，而是使教育活動具有動力性，即興趣性、樂趣娛樂性，從而實現(xiàn)幼兒在愉快中獲得和諧健全發(fā)展目的。《幼兒園指導(dǎo)綱要》也指出，幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，所以近年來，“游戲化教學(xué)”風靡全球。二、幼兒園游戲化教學(xué)的意義幼兒園教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動的、多種形式的教育過程，幼兒必須通過自身積極主動的活動，才能獲得必要的經(jīng)驗。教師在組

4、織活動時過分強調(diào)自身的主導(dǎo)作用，使幼兒的主體性沒有得到充分的發(fā)揮。結(jié)尾環(huán)節(jié)，老師往往喜歡向幼兒拋出一個“誘餌”——等會兒老師帶你們干什么，等會兒你們?nèi)ジ墒裁吹龋鋵嵒顒咏Y(jié)束并沒有或不可能兌現(xiàn)。以這樣的方式結(jié)束活動并非少見，老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動持續(xù)延伸，或許就是無意識的隨口出。而實際上，這樣的結(jié)束毫無意義，還可能會令孩子產(chǎn)生老師說話不算數(shù)的印象。成功的教學(xué)結(jié)束語，不僅可以系統(tǒng)概括本活動的教學(xué)內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用，

5、而且能拓寬、延伸教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3.3.有利于克服幼兒園教學(xué)的小學(xué)化有利于克服幼兒園教學(xué)的小學(xué)化學(xué)前教育作為一個獨立的學(xué)段，有自己的教育理念、教育目標、教育內(nèi)容和教育方法，既不能被其他全學(xué)段所取代，也不能照搬其他學(xué)段，實踐證明：在幼兒階段通過提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練超前實現(xiàn)小學(xué)的教學(xué)目標，追求的只是一時的表面的東西，從長遠看對孩子的發(fā)展并無益處。學(xué)前教育的功能從本質(zhì)上講，是一種著眼于未來的奠基工程，具有潛在效

6、應(yīng)和長遠效應(yīng)，必須改變?nèi)藗儗逃惫钠谕變簣@教育應(yīng)著眼于兒童發(fā)展的長遠目標，要特別注重那些對兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)，為其后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這就是發(fā)展的可持續(xù)性原則。《綱要》明確指出：教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒的長遠發(fā)展”“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。幼兒園首先要堅持《綱要》正確理念，充分尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能克服幼兒教學(xué)小學(xué)化。三、當前幼兒園教學(xué)中游