167.幼兒園音樂教學游戲化研究

1、分類號學校代號10542幼兒園音樂密級學2Q12Q壘!魚Q191教學游戲化研究Thestudyofgamifiationofmusicteachingofkindergarten研究生姓名塑I!I豎指導教師姓名、職稱塞噓j匕數接學科專業(yè)堂登塾堂(壹巫!研究方向壹巫塑查湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一四年五月段，音樂教育在幼兒園教育教學中的重要性。當前幼兒園音樂教育教學現狀中存在問題一些問題：教育觀念重技能、功利；教育目標刻板、結果

2、；教育內容無趣、超齡；教學形式單一。從而提出游戲化的方式進行音樂教育的實踐意義。從西方理論中音樂與游戲的緊密關系作為游戲化的音樂教學理論基礎，通過對幼兒園音樂游戲的特點、分類和運用進行理論分析，闡明游戲化的音樂教學更有助于幼兒掌握音樂知識，獲得良好的情感體驗；強調音樂教學要能激發(fā)幼兒的音樂學習興趣與沖動，游戲化是最好的方式；在音樂游戲運用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準接入時機，對實踐過程中出現的問題提出建議。通過運用游戲化的策略進行

3、幼兒園歌唱教學、欣賞教學、打擊樂教學、韻律教學的案例分析，游戲化的加入身體動作表演、角色扮演、情境設置、歌詞韻律、傳統(tǒng)游戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈等方式，將豐富的教育內容以有趣的形式表現出來。通過游戲化教學促進幼兒在音樂知識技能、學習品質和人格品質三方面和諧發(fā)展。而幼兒園音樂教學游戲化重點在于“化”，即“轉變”，如何將這些“游戲形式”轉變成能夠讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“游戲形態(tài)”。凡是能夠激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心，吸引幼兒主