批評(píng)與教育案例

1、批評(píng)與教育案例批評(píng)與教育案例李玉婷李玉婷在一個(gè)班集體里，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，他們中存在先進(jìn)、中間、后進(jìn)的不同層次和狀態(tài)。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是學(xué)生成長的引路人，因此班主任要全面分析各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)做好每個(gè)學(xué)生的教育和思想工作，促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展。每個(gè)班級(jí)都有學(xué)習(xí)成績差、調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律、不求上進(jìn)、品德差的學(xué)生。這是我們通常說的學(xué)生，學(xué)生變差的原因

2、很復(fù)雜，多是外在的、客觀的，很難憑借他們自身的力量去解決。如何有效的來批評(píng)與教育學(xué)生，是我們班主任工作應(yīng)認(rèn)真探求的問題。我認(rèn)為學(xué)生的批評(píng)與教育工作應(yīng)該是用愛去關(guān)心，去體貼，讓學(xué)生體會(huì)到真情，體會(huì)到溫暖，這樣才能拓開學(xué)生心靈的窗戶，開啟他們自身的潛力，促進(jìn)他們正常的發(fā)展。首先要正確對(duì)待學(xué)生，關(guān)心熱愛學(xué)生。班主任一定要關(guān)心學(xué)生，并以高度的責(zé)任心幫助教育他們，對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和熱愛。班主任要以真誠的愛生之情，去激起學(xué)生感情的浪花，取得他們

3、的尊敬和信任，打開他們心靈的大門；要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶學(xué)生的情操；用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。即使這時(shí)批評(píng)他，他一定能體諒你的良苦用心。例如，我們班有一名行規(guī)較差的學(xué)生沈兆鋆同學(xué)，天天和同學(xué)們吵架，有時(shí)甚至打架，作業(yè)也不做。剛開學(xué)沒多久，他有一次沒吃早飯，后來才知道是為了買故事會(huì)所以省下沒吃飯，所以我買了早餐讓他吃后，同時(shí)告知不吃早餐的壞處，并沒收了故事會(huì)教育他沉迷在其中的后

4、果，最后和家長當(dāng)面溝通此事，家長也愿意和老師積極配合。此后，我每天都詢問他吃早飯的情況，并隔幾天打電話和家長溝通，他似乎也感覺到老師對(duì)他的關(guān)心因此收斂了許多，現(xiàn)在每天作業(yè)也完成了。其次要根據(jù)不同類型的學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地做好學(xué)生的批評(píng)與教育工作。學(xué)生是各種各樣的，各自的脾氣個(gè)性和品德狀況等都不盡相同。因此，只有弄清情況，分析原因，了解癥結(jié)，才能針對(duì)每個(gè)人的問題和特點(diǎn)，對(duì)癥下藥地做好批評(píng)與教育工作，這也就是我們平時(shí)說的因材施教。比如有的學(xué)

5、生的成績很差是由于自身的智力問題而導(dǎo)致的，這種學(xué)生其實(shí)在學(xué)習(xí)中已經(jīng)盡到了自已最大的能力了，作為教師不應(yīng)該指責(zé)他在學(xué)習(xí)上的不足，應(yīng)該多鼓勵(lì)他，給予他學(xué)習(xí)、生活的信心。例如我們班范智勇同學(xué)就是如此，所以只要有閃光點(diǎn)我就鼓勵(lì)他，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，現(xiàn)在他的成績在提高期中考試59分，我仍舊表揚(yáng)了他；但有的學(xué)生的確是由于不認(rèn)真學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，這時(shí)教師應(yīng)該多聽聽他對(duì)學(xué)習(xí)的看法，了解他不想學(xué)的真正原因，從而對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，提高

6、他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們健康的發(fā)展。例如，我的一名學(xué)生陳緣，在反復(fù)和本人與家長溝通后，現(xiàn)在的情況好多了。三要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一部分學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，知識(shí)貧乏，不少人甚至處于愚昧無知的狀態(tài)。班主任要有意識(shí)的把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來；要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，因材施教，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；要為他們補(bǔ)課，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，使他們聽懂課，會(huì)做練習(xí)題，他們經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，

7、使他們樹立能夠?qū)W好的信心，加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。學(xué)生一旦把精力用在了學(xué)習(xí)上來，并隨著知識(shí)的增長，分辨是非的能力增強(qiáng)，他們的道德面貌和思想境界也會(huì)隨之發(fā)生變化。第四班主任要以身垂范，為每位學(xué)生作出表率，要注重自身的修養(yǎng)與知識(shí)的提高學(xué)習(xí)，用班主任自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)感染學(xué)生，讓他們意識(shí)到知識(shí)的重要性與吸引力，把“強(qiáng)制管理”轉(zhuǎn)為“知識(shí)引導(dǎo)”，讓其盡快融入濃厚的知識(shí)氛圍，同時(shí)思想與心靈也都是一個(gè)感染，對(duì)他們的將來發(fā)展有利。多向他們講一些做人的基本道理

8、，不要太高調(diào)，要切合學(xué)生的實(shí)際，讓其明白做人最基本的原則和習(xí)慣。搞好班級(jí)的做人教育、感恩教育和自信教育，這有利于讓學(xué)生規(guī)范行為習(xí)慣，提高覺悟和思想意識(shí)。例如，我們班一名叫王繹瑤的女生，她吃飯時(shí)竟故意把同桌的勺子扔在地上，同時(shí)在同桌洗勺子時(shí)，又把飯?jiān)M(jìn)同桌的飯中，最后同桌沒吃中餐。我了解后首先詢問她事情經(jīng)過，從而詢問這樣作的理由，后來才知道只是因?yàn)楹眯?，我知道后及時(shí)指出這種想法的錯(cuò)誤并要求她承認(rèn)錯(cuò)誤，并給同桌買了飯，后來幾次和家長溝通現(xiàn)

9、在她在改變，在慢慢的向好學(xué)生看齊。最后要對(duì)學(xué)生反復(fù)抓。學(xué)生在進(jìn)步的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，一定要正確對(duì)待，做到不急躁，不厭棄，不灰心；要深入了解和分析他們反復(fù)的原因，有針對(duì)性地、耐心細(xì)致地作好反復(fù)教育工作。這不能等到學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)后再來抓，而首先要估計(jì)到可能出現(xiàn)的反復(fù)，把工作做在前面，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。我曾經(jīng)所在的班上有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很不穩(wěn)定，興趣來了后他們會(huì)很認(rèn)真、

10、很努力的學(xué)習(xí)，但由于種種原因，比如：以前的一名叫姚佳偉的學(xué)生，由于知識(shí)所欠的太多、外界環(huán)境的影響也太大，在學(xué)習(xí)期間會(huì)出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，于是對(duì)于他來說學(xué)習(xí)又成了一件非常困難的事，這時(shí)再有什么好玩的事就會(huì)分散他學(xué)習(xí)的注意力，導(dǎo)致他的思想出現(xiàn)偏差。在了解到這些情況后，我就經(jīng)常找他談心，并用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)他，而且還在班上對(duì)他的一點(diǎn)小的成績予以肯定，通過班隊(duì)的各種活動(dòng)讓他自信心增強(qiáng)，感受到班集體的溫暖，從而使他在學(xué)習(xí)的路上走得更遠(yuǎn)?？傊瑢W(xué)生的批評(píng)