教育案例批評(píng)之箭與糖衣藥片

1、“批評(píng)之箭”與“糖衣藥片”作為教師，在平日的教育教學(xué)中免不了要批評(píng)某些學(xué)生，尤其是那些調(diào)皮搗蛋、表現(xiàn)不好的學(xué)生并且在批評(píng)時(shí)，我會(huì)說(shuō)或會(huì)想：我批評(píng)你是為了你好，這么簡(jiǎn)單的道理你都不明白？然而，飽含良苦用心的批評(píng)對(duì)那些“壞學(xué)生”卻往往見(jiàn)效甚微。為此，我感到疑惑不解，直至我看到了卡耐基《挑戰(zhàn)人生的弱點(diǎn)》一書(shū)中這樣一個(gè)例子：一家營(yíng)建公司的安全檢查員的職責(zé)是檢查工地上的工人有沒(méi)有戴上安全帽。一開(kāi)始，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不戴安全帽的違規(guī)行為時(shí)，便利用職業(yè)上的權(quán)

2、威要求工人改正，其結(jié)果是：受指正的工人常常顯得不悅，而且等他一離開(kāi)，便又常把帽子拿掉以示對(duì)抗。于是，他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變方式，看到有工人不戴安全帽就問(wèn)是不是帽子戴起來(lái)不舒服，或是帽了的尺寸不合適，還用愉快的聲調(diào)提醒工人戴安全帽的重要性，然后要求他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)最好戴上。這樣的效果比以前好多了，也沒(méi)有工人顯得不高興了?？磥?lái)，批評(píng)就像一支利箭，射出去的結(jié)果要么傷害他人，要么被人抵擋，有時(shí)會(huì)弄得自己反被臉傷害，甚至頭破血流。本文發(fā)表于《輔導(dǎo)員》200

3、4年第2期只是當(dāng)他覺(jué)得父親到家的時(shí)間越來(lái)越近時(shí)表現(xiàn)出了一些沮喪。當(dāng)他父親回家后，我實(shí)事求是地把情況反映了一下，并與他父親協(xié)商了教育蘇小松的方法。第二天，我就在班里肯定了蘇小松在家接待老師的良好表現(xiàn)，并借機(jī)替他向全班同學(xué)求情，讓同學(xué)們給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)和時(shí)間。當(dāng)我讓蘇小松向被欺負(fù)過(guò)的同學(xué)道歉時(shí)，他的態(tài)度顯得真誠(chéng)多了。看來(lái)包了“糖衣”的“藥片”好咽多了，而且從以后幾天蘇小松的表現(xiàn)來(lái)看效果也不錯(cuò)。過(guò)了幾天，蘇小松的“老毛病”又犯了，同學(xué)們向我

4、訴說(shuō)他上課搗亂，打擾別人學(xué)習(xí)的情況。我聽(tīng)后仍沒(méi)有急著向蘇小松射出“批評(píng)之箭”。我先仔細(xì)調(diào)查了情況，然后分析出造成蘇小松無(wú)事生非的原因：主觀上蘇小松生性好動(dòng)，自制力差；客觀上個(gè)別任課教師對(duì)蘇小松不管不問(wèn)，任其妄為；加上蘇小松學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課無(wú)事可干，所以無(wú)事生非。接著我開(kāi)始對(duì)癥下藥：⑴聯(lián)系任課教師齊抓共管；⑵每節(jié)課都布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)讓他做，由我親自檢查；⑶在肯定蘇小松進(jìn)步的基礎(chǔ)上，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。也許是我的態(tài)度比以前緩和，處理事也公正