六年級賞析名家名篇校本課程綱要

1、六年級六年級《讀名家名篇，品智慧人生讀名家名篇，品智慧人生》校本課程案例校本課程案例秦皇島市海港區(qū)燕秀里小學(xué)陳立一、開發(fā)背景：從04年開始，我校就全面啟動了“走進經(jīng)典——營造書香校園“為主題的校本課題研究活動。讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學(xué)?！?、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣；“讓經(jīng)典伴隨成長”，孩子們在經(jīng)典的浸潤下，提高審美情趣，充實精神營養(yǎng)，完善人格塑造，打造人生底色。經(jīng)過幾年的實踐，我們的校本課程一路走來，已經(jīng)有了一

2、定的規(guī)模，同時也適當(dāng)?shù)刈隽诵薷摹，F(xiàn)在我校六年級的校本課程主題是賞析名家名篇。我們設(shè)計了《讀名家名篇，品智慧人生》的校本閱讀活動課，旨在讓學(xué)生，走近著名作家，欣賞不同作家的寫作風(fēng)格，在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書的魅力，加深他們對眾多文學(xué)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。同時強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，積極的情感態(tài)度觀，拓展視野，提高學(xué)生的大語文觀和文化素養(yǎng)。二、課程設(shè)計（一）

3、課程目標《讀名家名篇，品智慧人生》不僅僅是進行閱讀技能方面的訓(xùn)練，更重要的是這些名家名作還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀書，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮燥的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣?！蹲x名家名篇，品智慧人生》的校本課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇進行閱讀，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，自主地去學(xué)習(xí)、討論，探究自己所喜歡的人物、事

4、件、景觀等，不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情愫，得到了經(jīng)典文化的熏陶，體會到文化神韻所給予的知識魅力，更重要的是使學(xué)生的個性得到了張揚，增強文化底蘊。真正做到“書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液。讓學(xué)生在于智者和大師面對面的交流中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。（二）課程內(nèi)容框架六年級校本課程的內(nèi)容主要分為以下幾方面：中國篇、法國篇、美國篇、英國篇、俄國（前蘇聯(lián)）篇、其他。具體內(nèi)容如下：教學(xué)內(nèi)容課時《走進冰心》2課時《走進魯迅》

5、2課時《走進老舍》2課時《走進巴金》2課時《走進季羨林》2課時《走進葉圣陶》2課時《走進朱自清》2課時《走進郭沫若》2課時《走進余秋雨》2課時中國篇《走進林清玄》2課時《巴黎圣母院》雨果2課時《歐也妮葛朗臺》巴爾扎克2課時《基督山伯爵》大仲馬2課時《居里夫人傳》艾夫居里2課時《小王子》圣?？颂K佩里2課時法國篇《莫泊桑短篇小說選》莫泊桑2課時碰撞，學(xué)生們有了標新立異的觀點，有了質(zhì)疑批判的膽量……4、編制讀書手抄報定期組織學(xué)生編輯綜合類小報

6、，由各閱讀小組組長組成班級編輯部，集中介紹閱讀周內(nèi)收集到的相關(guān)作家和作品的各種信息。這樣，既鍛煉了學(xué)生處理閱讀信息的能力，又促使學(xué)生進一步的多閱讀、多積累。對學(xué)生的評價采用完成評價項目的多少與平時表現(xiàn)相結(jié)合，自評、他評、師評等多種方式綜合評價，以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣為目的，促進學(xué)生對名家名篇的賞析與品悟。附：燕秀里小學(xué)《讀名家名篇，品智慧人生》校本課程評價表姓名班級評價內(nèi)容家長評自評互評師評誦讀活動中，你最喜歡讀哪些作品，敢于大膽地在大家

7、面前誦讀一段。我喜歡誦讀：我讀得：他讀得：在老師的引導(dǎo)下讀了哪些文章和書？把你最喜歡的講給大家聽。我讀了：我講得：他講得：我還自己讀了許多文章和書，其中我最喜歡的是？我最喜歡的是：我現(xiàn)在最想讀的書或文章是哪些？（注：在自評、他評、師評的欄目里用優(yōu)良來打等第。）四、成果與反思眾所周知，對學(xué)生來說，讀書是獲取知識的主要途徑，學(xué)生通過閱讀認識自然，了解社會，在閱讀中擴大視野，豐富人生體驗，增長才干。從04年開始，我校就全面啟動了“走進經(jīng)典——

8、營造書香校園“為主題的校本課題研究活動。讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學(xué)?！薄ⅰ皶健敝g。我們六年級《讀名家名篇，品智慧人生》的校本閱讀活動課，目的是讓學(xué)生，走近著名作家，欣賞不同作家的寫作風(fēng)格，在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書的魅力，加深他們對眾多文學(xué)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。同時強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，積極的情感態(tài)度觀，拓展視野，提高學(xué)生的大語文觀和文化素養(yǎng)。經(jīng)

9、過這些年的積累，目前學(xué)校里不管是學(xué)生，還是老師，已經(jīng)讓讀書成為了習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)的樂趣融入校園生活；孩子們在書香的浸潤下，提高了審美情趣，充實了精神世界所需的營養(yǎng)，完善了個性人格的塑造，為自己的人生，打造了深厚的文化底色。在實踐教學(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓校本閱讀的活動成為一個多彩多姿的文學(xué)舞臺。“讀書俱樂部”——就是上好每節(jié)名家名篇的閱讀指導(dǎo)課。根據(jù)擬定好的閱讀內(nèi)容，通過方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。先引導(dǎo)學(xué)生品讀體味，重

10、在通過朗讀揣摩推敲作者運用語言文字的功力，感悟其表現(xiàn)方式，并積累優(yōu)美詞語，以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高其朗讀能力和鑒賞能力。然后填寫名家名篇賞析筆記反饋。學(xué)生每閱讀一本書，就在反饋表上填寫好作者、主要內(nèi)容、美文賞析、智海踏浪等，以此達到讀有所思，讀有所獲的效果。每周兩節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，成為六年級開展校本活動的基本組織形式。其功能就是：組織指導(dǎo)開展形式多樣的讀書活動；為讀書活動提供導(dǎo)讀、評價等服務(wù)；促進讀書群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開展主題讀書活