西師版五年級(jí)五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《平行四邊形的面積平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)蒲元小學(xué)周紅梅一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》79頁。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1通過長(zhǎng)方形面積計(jì)算知識(shí)遷移，理解平行四邊形面積的計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形面積。2通過剪一剪、拼一拼把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形。3通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重、難點(diǎn)三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：研究并推導(dǎo)平行四邊

2、形面積的計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解通過轉(zhuǎn)化推導(dǎo)出平行四邊形面積公式的方法和過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：平行四邊形紙片、剪刀、三角板及電腦課件?！粽n前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備三教學(xué)過程三教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。［播放課件一：璧山圖片］師：同學(xué)們，璧山美我們來欣賞幾處美景。璧山政府為了加快經(jīng)濟(jì)步伐，準(zhǔn)備拍賣一批土地。［播放課件二：土地拍賣公告］現(xiàn)有一批土地拍賣，有意者請(qǐng)與璧山國(guó)土資源局

3、聯(lián)系。聯(lián)系電85282891聯(lián)系人：雷先生璧山區(qū)國(guó)土資源局2016年10月29日師：假如你是一名競(jìng)拍者，想購買土地，你想了解哪些信息？生1：我想了解這批土地有多大？師引導(dǎo)：也就是面積面積的大小。（板書：面積面積）生2：我想了解土地的價(jià)格。生3：我想了解這批土地的地理位置(周邊環(huán)境及交通情況)師：看來同學(xué)們的頭腦非常精明。剛才有的同學(xué)提到要了解土地的大小，那好，就讓師：看來同學(xué)們的頭腦非常精明。剛才有的同學(xué)提到要了解土地的大小，那好，就讓

4、我們?nèi)タ匆豢催@批土地都有些什么形狀？我們?nèi)タ匆豢催@批土地都有些什么形狀？［播放課件三：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形］3不足一格的怎么數(shù)？（所以不滿一格的就可以按半格計(jì)算。)請(qǐng)同學(xué)們拿著桌上的卡片，獨(dú)立完成。把你們數(shù)出來的數(shù)據(jù)填在相應(yīng)的空格里。（3）師：仔細(xì)觀察你數(shù)好的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？(當(dāng)生說平行四邊形的面積=底高時(shí))師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(真會(huì)思考)（老師點(diǎn)出課件）師：剛才這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的面積=底高，你們同意嗎？

5、師：但是，同學(xué)們，在這里，我們是用數(shù)方格的方法先得出的數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)平行四師：但是，同學(xué)們，在這里，我們是用數(shù)方格的方法先得出的數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積等于底邊形的面積等于底高。如果只根據(jù)一個(gè)例子就得出結(jié)論它往往具有偶然性，是不是所有高。如果只根據(jù)一個(gè)例子就得出結(jié)論它往往具有偶然性，是不是所有平行四邊形的面積都等于底平行四邊形的面積都等于底高呢？我們必須找到一個(gè)更好、更具有說服力的辦法來驗(yàn)證高呢？我們必須找到一個(gè)更好、更具有說服力

6、的辦法來驗(yàn)證它。你們想不想找到一個(gè)這樣的辦法？它。你們想不想找到一個(gè)這樣的辦法？3、用剪拼轉(zhuǎn)化的方法進(jìn)行驗(yàn)證。、用剪拼轉(zhuǎn)化的方法進(jìn)行驗(yàn)證。①剪拼師：那好，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了平行四邊形與長(zhǎng)方形之間有這么多的聯(lián)師：那好，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了平行四邊形與長(zhǎng)方形之間有這么多的聯(lián)系，那你們能不能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)面積不變的長(zhǎng)方形呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M系，那你們能不能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)面積不變的長(zhǎng)方形呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧?/p>

7、己的小組內(nèi)商量商量，大家分工來完成剪拼過程。內(nèi)商量商量，大家分工來完成剪拼過程。師：想到辦法了嗎？那好老師給你們每個(gè)組準(zhǔn)備了不同的平形四邊，請(qǐng)你們把它分別剪拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，開始吧!(生剪師指導(dǎo))師：都剪拼好了嗎？哪個(gè)小組愿意把你們的成果分享給大家，上臺(tái)展示一下你們是怎樣剪拼的？(最好是邊展示邊給大家說說你是怎樣剪拼的)。師：介紹完了嗎？誰來評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的方法怎么樣？師：那你們對(duì)這位同學(xué)的方法還有什么不明白的地方嗎？(師：這個(gè)問題問得