細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教案設(shè)計(jì)---公開課教案

1、1第四節(jié)第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用細(xì)菌和真菌在自然界中的作用大湖中學(xué)大湖中學(xué)樊福妲樊福妲一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、列舉細(xì)菌、真菌對動(dòng)植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。能力目標(biāo)能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和評價(jià)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過對細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題。情感目標(biāo)情感目標(biāo):引

2、導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)重點(diǎn)：描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)難點(diǎn)：說出細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系三、教學(xué)方法：三、教學(xué)方法：多媒體演示法、小組合作討論法、觀察法、分析法等四、課時(shí)四、課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間授課時(shí)間：2016.12.1授課班級(jí)授課班級(jí)：大湖中學(xué)八年級(jí)（4）班五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：教學(xué)程序教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入出示出示：爛梨和爛桔子提問提問：梨和

3、桔子腐爛，這是怎么回事呢？過渡過渡：站在人類的角度上看，細(xì)菌使食物腐爛變質(zhì)是不好的，但是從大自然角度看呢？引出課題。學(xué)生回顧并回答問題學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考梨和桔子腐爛的原因。（細(xì)菌中的枯草桿菌以梨為營養(yǎng)源，真菌中的霉菌以桔子為營養(yǎng)源，靠分解它們的有機(jī)物獲得物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果腐爛。）從生活實(shí)際上逐步展開，非常自然地引出課題。講授新課講授新課(一)細(xì)菌細(xì)菌和真菌作和真菌作為分解者為分解者參與物質(zhì)參與物質(zhì)循環(huán)循環(huán)提問：從生態(tài)系統(tǒng)角度去看，七年

4、級(jí)我們學(xué)過細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是什么角色呢？過渡：分解者在生態(tài)系統(tǒng)中是怎么發(fā)揮的呢？請同學(xué)們閱讀請同學(xué)們閱讀“觀察與思考”的有關(guān)內(nèi)容，討論真菌和細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？并討論回答以下的三在生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌和真菌是分解者的角色閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上討論細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。討論之后代表回答：在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌從已學(xué)的知識(shí)入手學(xué)生容易理解新知識(shí)通過這樣層層推進(jìn)的過程，進(jìn)行思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，讓

5、學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。4（二）引（二）引起動(dòng)植物起動(dòng)植物和人患病和人患病過渡過渡：細(xì)菌和真菌除了以動(dòng)植的尸體以及現(xiàn)成的有機(jī)物為營養(yǎng)源外，能否從活體上獲得營養(yǎng)呢？展示：扁桃體炎的病例講述扁桃體的病因。利用課件呈示相應(yīng)的圖片把各類疾病分類歸納：人（扁桃體炎、猩紅熱、丹毒、足癬、臂癬）學(xué)以致用學(xué)以致用：怎樣預(yù)防足癬？過渡過渡：細(xì)菌和真菌會(huì)使人和動(dòng)物患病，會(huì)給農(nóng)作物帶來哪些危害？展示展示：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病玉米瘤粉病的圖

6、片，說明這些都是真菌引起的展示：日軍七三一部隊(duì)細(xì)菌實(shí)驗(yàn)圖過渡過渡：細(xì)菌和真菌也會(huì)給農(nóng)作物帶來危害，使農(nóng)作物患病，那我們能否利用細(xì)菌和真菌幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用細(xì)菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀P83“以菌治蟲”。讓小組進(jìn)行討論，了解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的優(yōu)點(diǎn)。課堂鞏固課堂鞏固：展示練習(xí)提問：提問：菌類會(huì)引起動(dòng)植物和人患病，這與細(xì)菌和真菌的生活方式有關(guān)，學(xué)生認(rèn)真的聆聽指導(dǎo)閱讀書本P80頁的內(nèi)容學(xué)生討論交流后，歸納各種疾病

7、。學(xué)生思考后總結(jié)健康的生活方式學(xué)生觀看圖片歸納細(xì)菌和真菌給植物帶來的危害認(rèn)真聆聽閱讀課后材料“以菌治蟲”，了解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的益處、優(yōu)點(diǎn)及防治過程。指出疾病哪些是由細(xì)菌引起的哪些是由真菌引起的認(rèn)真的聆聽，說出寄生的定義：有些真菌和細(xì)菌能夠從活的動(dòng)植物體或人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做寄生。從身邊的小事入手提高學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀和歸納能力讓知識(shí)聯(lián)系生活，指導(dǎo)學(xué)生健康的生活方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力進(jìn)行愛國主義教育