淺談校長提高教學領導力的途徑

1、淺談校長提高教學領導力的途徑石嘴山市第七中學閆發(fā)濱2010年9月16日2教學領導力的重要策略和路徑。在學校實踐中，校長認真地、持續(xù)不斷地總結教學經(jīng)驗，反思以往的工作，敢于批判、否定自己，才可能在新的平臺上實現(xiàn)自我超越。反思能力在校長發(fā)展過程中起著基礎性的關鍵作用，沒有行動后的思考，沒有實踐中的反思，校長難以成熟和自主創(chuàng)新發(fā)展。總之，校長在領導教學中既要努力發(fā)揮自己的智慧，又要善于運用他人智慧，既要善于反思，又要善于提煉，“海納百川，有容

2、乃大”，要努力成為變革型的校長，而不能滿足于當事務型的校長。2.校長應長應以人文關以人文關懷教學。教學。實現(xiàn)人文關懷最根本的要做到“以人為本”，“以人為本”就是把教師放在首位，尊重和滿足人的合理要求，盡可能讓每個人看到自己精神發(fā)展的空間和前途。作為校長，要盡可能按知識分子的特點管理知識分子。簡單地說就是“己所不欲，勿施于人”。我以前沒有當過校長，長期做教師，于是就盡量站在教師的角度思考問題。比如，我不喜歡校長傷害我的自尊心，哪怕我做錯了

3、，也希望校長能和顏悅色地和我談心。那么現(xiàn)在做了校長，就盡量不去傷害教師的自尊心。作為校長心目中應建立“教師第一，學生第二”的理念，因為沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展。所以，教學管理中，校長要以一顆仁愛之心，關注教師的生活狀態(tài)，關心教師的個人發(fā)展，傾聽教師的呼聲，善待每一位教師，讓教師在寬松的氛圍中工作生活。目前的教育給教師帶來的壓力很大，獨生子女的教育給教師帶來的難度不小，校長在指