回歸數(shù)學(xué)閱讀

1、回歸數(shù)學(xué)閱讀成都市成都市紅花實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校江姍【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一種文化，更是一種語(yǔ)言。數(shù)學(xué)閱讀時(shí)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)獲取信息、汲取知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要途徑。本文闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)閱讀的意義和開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀的策略。【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)閱讀閱讀方法策略?xún)?nèi)容閱讀是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，一談及閱讀，人們

2、聯(lián)想的往往是語(yǔ)文閱讀，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”，僅具有語(yǔ)文閱讀能力的人已明顯地顯露出其能力的不足。如他們看不懂某些產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，看不懂股市走勢(shì)圖等等。此即表明，現(xiàn)代及未來(lái)社會(huì)要求人們具有的閱讀能力已不再是語(yǔ)文閱讀能力，而是一種以語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括外語(yǔ)閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科技閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。因此，在只重視語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的學(xué)校教育中，加強(qiáng)學(xué)科閱讀教育研究，探索學(xué)科閱讀教學(xué)的特殊性及教育

3、功能，認(rèn)識(shí)學(xué)科閱讀能力培養(yǎng)的重要性，就顯得尤為重要。本文就數(shù)學(xué)閱讀先抒己見(jiàn)，以求救于大方。一、數(shù)學(xué)閱讀概述數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，“以前，人們認(rèn)為數(shù)學(xué)只是自然科學(xué)的語(yǔ)言和工具，現(xiàn)在數(shù)學(xué)已成為所有科學(xué)——自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，管理科學(xué)等的工具和語(yǔ)言”。不過(guò)，這種語(yǔ)言與日常語(yǔ)言不同，“日常語(yǔ)言是習(xí)俗的產(chǎn)物，也是社會(huì)和政治運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言則是慎重地、有意地而且經(jīng)常是精心設(shè)計(jì)的”。因此，美國(guó)著名心理學(xué)家布龍菲爾德（L.Bloonfield）說(shuō)：“數(shù)

4、學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界”。更有前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾言：“數(shù)學(xué)教學(xué)也是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)”。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)閱讀的，所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)閱讀，這便是數(shù)學(xué)閱讀之由來(lái)。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)獲取信息，汲取知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要途徑。隨著科學(xué)技術(shù)，特別是，未來(lái)科學(xué)越來(lái)越數(shù)學(xué)化，社會(huì)號(hào)、公式、方程式、圖形、圖表以及文字。同樣需要經(jīng)過(guò)閱讀才能理

5、解。閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一，是思維的基礎(chǔ)。首先，重視數(shù)學(xué)閱讀又助于數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的提高及數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生僅靠課堂上聽(tīng)老師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，只有通過(guò)閱讀，作好與書(shū)本標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，鍛煉數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力和表達(dá)力，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平。從而建立起良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)交流能力。其次，重視數(shù)學(xué)閱讀又助于數(shù)學(xué)教科書(shū)作用的充分發(fā)揮。目前，我們很多教師和學(xué)生并沒(méi)有好好利用教科書(shū)，教室上課

6、就在黑板上循循善誘地、深入淺出地、娓娓動(dòng)聽(tīng)地講解，講完之后就讓學(xué)生翻開(kāi)課本做練習(xí)，僅把教科書(shū)當(dāng)習(xí)題集，缺少閱讀教科書(shū)的環(huán)節(jié)，這正是教師講課精彩而仍有一些學(xué)生成績(jī)不理想的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。美國(guó)著名數(shù)學(xué)教育家貝爾曾說(shuō)過(guò)，要把教科書(shū)作為學(xué)生學(xué)習(xí)材料的來(lái)源，而不是僅作為教師自己講課材料的來(lái)源，必須重視數(shù)學(xué)教科書(shū)的閱讀。第三，重視數(shù)學(xué)閱讀符合現(xiàn)代“終身教育、終身學(xué)習(xí)”的教育思想。眾所周知，未來(lái)社會(huì)高度發(fā)展，瞬息萬(wàn)變，這決定了未來(lái)人不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)

7、知識(shí)功底，更需要有較強(qiáng)的自學(xué)功底以從事終身學(xué)習(xí)，以隨時(shí)調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，而閱讀是自學(xué)的主要形式，自學(xué)能力的核心是閱讀能力。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重頭戲就是教會(huì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力。第四，重視數(shù)學(xué)閱讀，有助于個(gè)別化學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生能通過(guò)自身的努力達(dá)到各自可能達(dá)到的水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。素質(zhì)教育的核心是使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)僅靠集體教育是辦不到的，其有效途徑是集體教學(xué)與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合，而有效個(gè)別學(xué)習(xí)的關(guān)