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文檔簡介
1、閱讀教學在語文教學中有著舉足輕重的作用,它既具有傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、陶冶情操等多種基本功能,同時,閱讀教學又是與寫作教學,口語交際教學等相輔相成,相互制約的,其本身是具有很強的綜合能性的。與此同時有效的閱讀教學還可以培養(yǎng)良好的閱讀習慣,提高閱讀興趣,引導課外閱讀等等??梢哉f閱讀教學是語文教學的主要陣地,并且一直也是教學難點。
但是,如今在應試教育的大環(huán)境下,教師在閱讀教學過程中過多的注重對于字詞句、文法知識、文學
2、常識等方面的學習,并且教師講析過多過濫,方法僵化,形式單一,一方面忽略了學生主體對文本本身的理解與體驗;另一方面閱讀教學過程沉悶,忽略學生閱讀視野的開闊以及與其現(xiàn)實生活的有機融合。此外閱讀教學中習題訓練多,閱讀實踐少的問題也使原本是滿足學生認知好奇心的有效途徑的閱讀變成倍感無趣的操練,使得學生對于閱讀失去興趣。即使近些年來,許多關心中小學語文教育的教育者對于語文閱讀教學存在的問題提出了批評,同時也提出了許多建議。這些建議看起來合乎情理,
3、但實際上,當真正的走進語文教學課堂就會發(fā)現(xiàn)問題的解決遠不如想象那樣簡單。
本文鑒于中學語文閱讀教學的現(xiàn)狀與閱讀教學存在的問題,提出“綠色閱讀”教學的概念,并嘗試開辟“綠色閱讀”教學的新途徑,提高閱讀教學的效率。
本論文由三部分組成:
一、當前高中語文閱讀教學存在的問題及主要因為。
二、“綠色閱讀”教學內(nèi)涵以及過程的生成。
三、實施“綠色閱讀”教學的策略。
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