語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)研究.pdf

1、策略教學(xué)(strategy instruction)的概念在20世紀(jì)80年代后才被學(xué)者使用，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，關(guān)于策略教學(xué)的研究成為語(yǔ)文教育的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。本文在教學(xué)界己有的研究成果的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就高中語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)進(jìn)行了一些理論和實(shí)踐的探索。全文分五部分。在“緒論”部分主要概述本課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的研究現(xiàn)狀及本課題研究的方法、意義和創(chuàng)新之處。在第一章“語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)的概述”中，我們列舉現(xiàn)今高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的

2、現(xiàn)狀，探討了語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)的內(nèi)涵。在第二章“語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)的理論解析”中，主要闡述了實(shí)施語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本原則及現(xiàn)實(shí)意義。在第三章“語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)的實(shí)踐研究”中，主要從教學(xué)實(shí)踐角度列舉了七種常見(jiàn)的語(yǔ)文閱瀆策略教學(xué)模式及其訓(xùn)練方法，這是對(duì)第二章理淪探討的實(shí)踐補(bǔ)充，筆者在寫(xiě)作時(shí)盡量注意到了教學(xué)的可操作性，同時(shí)做了適當(dāng)?shù)睦碚撎嵘?。在第四章“語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)實(shí)施的保障”中，著重探討語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)的保障措施。