高一英語閱讀策略教學研究.pdf

1、在高中英語教學中，閱讀教學一直是重點和難點。但是長期以來，英語教師一直采取傳統(tǒng)的教學模式，側(cè)重單詞學習及語法分析，忽視了閱讀策略的教學與實踐，致使閱讀教學效果差，尤其是對剛從初中升到高一的學生而言。因為高一學生正處于初高中的過渡階段，以前閱讀策略運用得較少且沒有進行過專門訓練，因此很多學生剛到高中因為閱讀量大且新單詞較多而影響閱讀速度及成績。學生平時也花了很多時間，進行了不懈的努力想提高閱讀成績，卻沒見到什么明顯效果，有的甚至還退步了。

2、然而如果在閱讀過程中能較好地使用閱讀策略，就能起到事半功倍的效果。因此筆者在閱讀教學實踐中嘗試著使用閱讀策略及技巧，來提高學生的閱讀能力，取得了良好的教學效果。因此，本論文是教學理論與教學實踐相結(jié)合的成果。 在外語教學中，閱讀是掌握語言知識、獲取信息、提高語言應用能力的重要基礎(chǔ)。近年來，閱讀策略的研究一直是閱讀教學研究中的重點課題。閱讀策略指學習者在閱讀過程中為提高閱讀理解水平所使用的學習策略，例如跳讀、略讀、推理、預測等。閱讀

3、策略使用的研究對外語學習與教學都具有重要的意義。作為教師，應該擁有有效的教學理念，掌握有效的教學策略以及在高中英語閱讀教學過程中，應該傳授學生閱讀技巧，激發(fā)學生閱讀興趣，鼓勵學生進行泛讀及限時閱讀，提高閱讀的有效性。本文希望通過問卷調(diào)查，了解高一學生的閱讀策略使用情況，找出閱讀的主要問題及所缺策略，并提出一些建議，培養(yǎng)學生自己閱讀的能力，最終達到提高高一學生自主學習能力的目的。 本文包括引言、文獻綜述、研究設(shè)計、結(jié)果與分析、建議

4、及不足和結(jié)論等。引言部分分析了目前關(guān)于高一學生英語閱讀能力研究現(xiàn)狀，提出了選題的原因、研究背景和本文的主要內(nèi)容以及進行本研究的必要性和有效性。 第一部分為文獻綜述：介紹了閱讀相關(guān)理論，閱讀模式（自上而下、自下而上以及閱讀互動論）和閱讀策略等。 第二部分為研究設(shè)計：這是本文的中心，主要介紹研究方法（問卷調(diào)查法、對比研究法），包括研究的主體（100名高一學生）、工具（調(diào)查問卷）、研究問題、問卷設(shè)計以及數(shù)據(jù)的收集和分析。調(diào)查分