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文檔簡(jiǎn)介
1、本文基于閱讀的認(rèn)知觀點(diǎn)，對(duì)高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練進(jìn)行了一次實(shí)證性研究，旨在研究閱讀策略訓(xùn)練是否有助于提高他們的英語(yǔ)閱讀能力，以便為英語(yǔ)教師和研究者提供有參考價(jià)值的資料。 本文通過(guò)對(duì)以往研究的回顧與綜述，列出了英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)和不同的訓(xùn)練模式，并以Pearson and Dole的模式作為本實(shí)驗(yàn)的閱讀策略訓(xùn)練模式。實(shí)驗(yàn)選定了溫州市第十六中學(xué)高二的二個(gè)班級(jí)，其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)為對(duì)比班，進(jìn)行了為期兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。實(shí)
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