《聲音的產(chǎn)生和傳播》教學(xué)設(shè)計

1、1《聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計武安市第五中學(xué)郭秀敏一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能１、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。２、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。３、知道聲速跟介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度有關(guān)。過程與方法過程與方法１、通過探究“聲音是如何產(chǎn)生的”、“聲傳播需要介質(zhì)”的實驗，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究問題的方法，實施自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。２、學(xué)會從海量信息的網(wǎng)絡(luò)中搜集目標(biāo)信息，并作出

2、判斷和整理，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與識別能力情感、態(tài)度和價值觀１、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，讓學(xué)生體驗物理就在身邊，培養(yǎng)他們喜愛物理知識、熱愛自然的情感。２、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合作精神。二、教學(xué)重難點二、教學(xué)重難點重點：重點：聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。難點：難點：聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、音叉、橡皮筋、薄鋼尺、小鼓等其它發(fā)聲

3、物體。四、教學(xué)設(shè)計思想四、教學(xué)設(shè)計思想本節(jié)采用觀察分析、實驗探究、啟發(fā)式教學(xué)。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，3也停止。４、歸納總結(jié)４、歸納總結(jié)通過以上活動，你能得出什么結(jié)論，小組交流展示得出：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲停止。５、拓展應(yīng)用５、拓展應(yīng)用（１）學(xué)生再次體驗感受生活中奇妙的聲現(xiàn)象，小組交流分析各是什么物體在振動發(fā)聲。（２）讓同學(xué)們觀察正在發(fā)出聲音的小鼓。如何驗證它發(fā)聲時在振動。（３）了解唱片的原理。信息技術(shù)與課程整合的設(shè)計思路

4、信息技術(shù)與課程整合的設(shè)計思路常規(guī)教學(xué)難點一：學(xué)生日常生活經(jīng)常接觸到的發(fā)聲體大多數(shù)是常規(guī)教學(xué)難點一：學(xué)生日常生活經(jīng)常接觸到的發(fā)聲體大多數(shù)是身邊熟悉的物體，但是看似寂靜的動物界，事實上熱鬧的很呢，可身邊熟悉的物體，但是看似寂靜的動物界，事實上熱鬧的很呢，可學(xué)生對動物如何發(fā)聲了解極少。學(xué)生對動物如何發(fā)聲了解極少。信息技術(shù)與課程整合突破難點：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集蟬、信息技術(shù)與課程整合突破難點：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集蟬、青蛙、蟋蟀等的圖片、文字