《2.2整式的加減》說課稿

1、《2.2《2.2整式的加減整式的加減》說課稿說課稿我說課的內(nèi)容是人教版七年級《數(shù)學(xué)》上冊第二章第二節(jié)第一課時《整式的加減》，下面我主要從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進(jìn)行說課。一教材分析一教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了單項式、多項式之后，以同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有

2、著千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)之上；在合并同類項過程中，要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算?？梢哉f合并同類項是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此，這是一節(jié)承上啟下的課。2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在具體情境中了解同類項及合并同類項法則。過程與方法：①經(jīng)歷合并同類項法則的概括過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和概括能力；②通過分組合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)會在活動中與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過合并同類項

3、法則的概括與合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律（2）通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考意識。3.教學(xué)重難點：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力以及教材的特點，確定以下重、難點：重點：重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。難點難點：正確判斷同類項；準(zhǔn)確合并同類項。二.說教法說教法針對本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學(xué)生的心理特征，為更有效地突出重點、突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師

4、為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等方法，教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)生從生活中引入到數(shù)學(xué)中，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組活動探討，發(fā)現(xiàn)同類項并總結(jié)合并同類項的法則，最后根據(jù)乘法分配律合并同類項。三、說學(xué)法現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教師的“教”不僅要讓學(xué)生“學(xué)會知識”更主要的是要讓學(xué)生“會學(xué)知識”而正確的學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生這種能力的關(guān)鍵。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，利用課件展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動

5、他們的積極思維，強(qiáng)化學(xué)生的主動意思，教會學(xué)生善于觀察，分析討三、深化概念1.判斷同類項的依據(jù)依據(jù)：兩同：所含字母相同，相同字母的次數(shù)相同；兩不管：系數(shù)不管，字母的次序不管師：提出問題生：總結(jié)回答培養(yǎng)學(xué)生思考?xì)w納的能力四、強(qiáng)化概念判斷下列各組中的兩項是不是同類項？(1)ab與3ab（2）0.2x2y與2x2y(4)2a2bc與2ab2師：課件展示問題生：回答師：總結(jié)并展示答案有利于鞏固知識，使學(xué)生牢固掌握同類項的知識，增強(qiáng)應(yīng)用意識五、思維