書(shū)湖陰先生壁 電子教案

1、《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱書(shū)湖陰先生壁科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生教師李恩慧課時(shí)安排二課時(shí)課型新授課課時(shí)第二課時(shí)一、教材內(nèi)容分析王安石的《書(shū)湖陰先生壁》，通過(guò)對(duì)湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫(huà)了一個(gè)清靜脫俗、樸實(shí)勤勞的湖陰先生的形象，細(xì)膩而隱諱地表達(dá)了詩(shī)人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、掌握本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)

2、，并能背誦古詩(shī)。3、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩(shī)句所描繪的情境，感悟詩(shī)人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)詩(shī)人退居田園后愉悅、輕松的心境。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)中的感情。教學(xué)難點(diǎn)：想象古詩(shī)所描繪的意境。四、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方法的選擇教法：誦讀學(xué)習(xí)法講授法談話法討論法學(xué)法：情感朗讀法討論法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：生字詞卡片。六、教學(xué)過(guò)程三、精讀，悟詩(shī)情。1.默讀，

3、抓詞感悟，說(shuō)說(shuō)你新的體會(huì)。（側(cè)重于人物形象與情感的體會(huì)與感悟）2.匯報(bào)交流：（1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。（2）湖陰先生與大自然和諧相處。3.帶著新的體會(huì)感情朗讀。4.描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩(shī)人自己的思想感情。你感受到了嗎？說(shuō)說(shuō)吧！（表達(dá)了詩(shī)人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)趣）5.詩(shī)人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動(dòng)地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩(shī)人豐富的想象