丑奴兒.書博山道中壁教案

1、課題③丑奴兒書博山道中壁③丑奴兒書博山道中壁課時(shí)課時(shí)1課型課型新授課新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞意及感情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)宋詞的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞意及感情。教學(xué)方法教學(xué)方法自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件搜集有關(guān)辛棄疾的資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

2、個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)、、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)辛棄疾抗金的故事。、、簡(jiǎn)介作者辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人，中國(guó)南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、剛才我們已經(jīng)了解了《丑奴兒書博山道中壁》這首詞的作者等有關(guān)情況。下面請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀這首詞，想一想這首詞主要寫了什么內(nèi)容？2

3、、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍治鲆幌旅恳痪湓挼暮x。3、小組合作學(xué)習(xí)、交流理解詞意。學(xué)生交流詞意，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、多種形式誦讀練習(xí)通過(guò)講故事引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。樓”，又同下面“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”結(jié)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻?ài)上高樓而觸發(fā)詩(shī)興，在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說(shuō)些“愁悶”之類的話。這一疊句的運(yùn)用，把兩個(gè)不同的層次聯(lián)系起來(lái)，上片“不知愁”這一思想表達(dá)得十分完整。詞的下片，著重寫自己現(xiàn)在知愁。“而今”二字，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時(shí)間跨度，而且反映

4、了不同的人生經(jīng)歷。作者處處注意同上片進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長(zhǎng)，處世閱歷漸深，對(duì)于這個(gè)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。作者懷著捐軀報(bào)國(guó)的志愿投奔南宋，卻“一腔忠憤，無(wú)處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見(jiàn)。“而今識(shí)盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復(fù)雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。兩句“欲說(shuō)還休”，仍然采用疊句形式，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。（欲說(shuō)還休：想說(shuō)而最終沒(méi)有說(shuō)，出自李清照《鳳凰臺(tái)上憶

5、吹簫》：“生怕離懷別苦，多少事，欲說(shuō)還休?！保┻@兩句“欲說(shuō)還休”有兩層不同的意思。前句緊承上句的“盡”字而來(lái)，在實(shí)際生活中，喜怒哀樂(lè)等各種情感往往相反相成，極度的高興轉(zhuǎn)而潛生悲涼，深沉的憂愁翻作自我調(diào)侃。作者過(guò)去無(wú)愁而硬要說(shuō)愁，如今愁到極點(diǎn)而無(wú)話可說(shuō)。后一個(gè)“欲說(shuō)還休”則是緊連下文。因?yàn)椋髡咝刂械膽n愁是憂國(guó)傷時(shí)之愁。而在當(dāng)時(shí)投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說(shuō)，只得轉(zhuǎn)而言天氣，“天涼好個(gè)秋”。這句結(jié)尾表