《念奴嬌·赤壁懷古》優(yōu)秀原創(chuàng)教案

1、《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計《念奴嬌﹒赤壁懷古》《念奴嬌﹒赤壁懷古》教案教案【教學(xué)目標教學(xué)目標】★知識與技能：1、品語言、賞意境，體會詞人情感，認識豪放詞風(fēng)。2、鑒賞本詞，學(xué)會詩歌鑒賞的一般方法?！镞^程與方法：1、理解詞人復(fù)雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，2、能夠感詞人所感，體味藝術(shù)美的感染力，★情感、態(tài)度與價值觀：體會詞人豐富的思想感情和曠達豪放的意境，在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化

2、自己的情懷，樹立愛國報國的宏大志向?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】品味詞作豪放雄渾的氣勢、蒼涼悲壯的情調(diào)，體會詞人所抒發(fā)的壯志難酬的沉重感慨?！窘虒W(xué)難點教學(xué)難點】品味《念奴嬌?赤壁懷古》以豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘的特點?！窘滩姆治鼋滩姆治觥俊赌钆珛沙啾趹压拧肥翘K軾詞作名篇，也是文學(xué)史上豪放詞的扛鼎之作，地位非常重要。蘇軾在人生劫難中登臨赤壁磯，奔騰而去的長江水引發(fā)了他無限情思，他追憶古人之功成名就，慨嘆自己之老來無成，筆墨間盡顯蒼涼悲壯之氣?！緦W(xué)情

3、分析學(xué)情分析】學(xué)生以前學(xué)過蘇軾詞作，但多為婉約風(fēng)格，鑒賞這一首豪放詞，可帶領(lǐng)學(xué)生體會蘇軾多變的風(fēng)格，同時也可學(xué)會懷古詩歌的鑒賞方法。【教學(xué)方法教學(xué)方法】誦讀法比較法朗讀法討論法【教學(xué)時數(shù)教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、詩情詞意入課來詩情詞意入課來在中國的文學(xué)史上一直有“詩莊詞媚”之說，詞，這種從它誕生起就被人們稱為“詩余”的文學(xué)形式，雖然以吟詠風(fēng)花雪月，纏綿悱惻見長，但這種不高的格調(diào)，卻大大限制了它的發(fā)展，在這個時候，中國文壇的

4、巨匠蘇東坡走來了，他以其豪邁之氣，為中國詞壇注入了新鮮活力，并為詞的發(fā)展“指出了向上一路”，今天就讓我們走進蘇軾，走進他的詩詞名篇《念奴嬌﹒赤壁懷古》。（教師板書）二、淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜探討一：在詞盛行的宋代，人們根據(jù)詞作的風(fēng)格將其劃分為兩派，是那兩派？（豪放派和婉約派。）其代表人物是誰？（蘇軾、辛棄疾、柳永、李清照）（學(xué)生討論解決）探討二：傳說蘇軾曾問一個善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個人回答：探討二：以詞之模

5、式，上闋寫景，下闋抒情，景是情感的觸發(fā)點，那上闋都寫了哪些景呢？這些景物有什么特點呢？由這些景作者想到了什么？明確：大江浪故壘亂石驚濤——雄渾開闊波瀾壯闊充滿力量——千古風(fēng)流人物一時多少豪杰小結(jié)：（出示赤壁磯圖片）在這幅圖片中，我們看到赤壁磯之山之水，還是充滿了和緩之（出示赤壁磯圖片）在這幅圖片中，我們看到赤壁磯之山之水，還是充滿了和緩之美，作者眼中之景實是心中之景，烏臺詩案的驚心動魄，歷史風(fēng)云的錯綜復(fù)雜，無不在作美，作者眼中之景實是心

6、中之景，烏臺詩案的驚心動魄，歷史風(fēng)云的錯綜復(fù)雜，無不在作者眼前一一展現(xiàn)，心中有丘壑，自然眼中之景波瀾壯闊。者眼前一一展現(xiàn)，心中有丘壑，自然眼中之景波瀾壯闊。探討三：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句詞寫的江水有什么特點？此句在文中有什么作用？明確：水與月，是古人在詩歌中經(jīng)常吟詠的物象，水以其纏綿多情而被人寄托無限情思。水與月，是古人在詩歌中經(jīng)常吟詠的物象，水以其纏綿多情而被人寄托無限情思。師生共同回顧記憶中的詠水美句?！俺榈稊嗨?/p>

7、流，舉杯銷愁愁更愁”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”“山是眉峰聚，眼是水波橫”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”這些詩句中所寫之水與這一句所寫之水有著不同之處，正是這一異，才使眼前的長江這些詩句中所寫之水與這一句所寫之水有著不同之處，正是這一異，才使眼前的長江之水有了之水有了”前無古人，后無來者前無古人，后無來者”的力量。的力量。區(qū)別是：作者眼前之水，

8、是融入了人事之水，所以，眼前這條滾滾而去的長江就不再是僅僅一天有形的長河，它幻化為波濤浩淼的歷史的長河，無數(shù)的不可一世英雄人物在波濤中一一展現(xiàn)，又湮滅在歷史的煙云中。“浪淘盡千古風(fēng)流人物”的“浪”淘盡的是千古風(fēng)流人物，而不是砂礫，可見，這里的“浪”不只是長江中卷起千堆雪的浪，也是淘盡千古風(fēng)流人物的歷史長河中的巨浪。作者面對江水不禁心潮起伏激蕩，懷想往昔無數(shù)的風(fēng)流人物都如滾滾長江水一去不復(fù)返。這樣一來，一下子就將眼前之景與歷史的風(fēng)流人物聯(lián)

9、系在一塊兒了，形象地表現(xiàn)了歷史的滄桑變遷。為下闋英雄出場作鋪墊。探討四：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，這一句你覺得哪些詞用得好，為什么？（學(xué)生分組討論，小組交流）明確：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江水卷起千萬堆澎湃的雪浪，實寫赤壁之險峻雄奇，動心駭目。巨濤拍岸，怒濤洶涌，浪花千疊，如雪堆積不斷?！按薄鋸埵址ǎ瑢懗龆盖蜕窖轮辈逶葡龅臍鈩??！芭摹薄鋸埵址ǎ瑢懗鼋c岸拍擊的力度；“卷”——寫出

10、波濤的巨大力量；“雪”——比喻手法，水色純白如雪。寥寥數(shù)筆便勾畫出一幅雄奇壯麗的雪浪圖。令人想到當年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場面，為下片追懷英雄渲染氣氛。小結(jié)：這些精妙的詞匯，有動有靜、有聲有色，作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可這些精妙的詞匯，有動有靜、有聲有色，作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強、變化宏大的形象，大刀闊斧，橫畫縱抹，描繪了一幅奇險雄偉的畫面，格調(diào)高視性極強、變化宏大的形象，大刀闊斧，橫畫縱抹，描繪了一幅奇險雄偉的畫