《商不變的規(guī)律》教學設(shè)計

1、《商不變的規(guī)律》教學設(shè)計學科：數(shù)學任課老師：何榮煥課題：商不變規(guī)律教學內(nèi)容：四年級上冊商不變規(guī)律課型：新授課教學工具：多媒體課件一、教學目標：1、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)并掌握商不變的規(guī)律。2、能運用商不變的規(guī)律，進行一些除法運算的簡便計算。3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。二、教學重點、難點：探索與發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律三、教學過程（一）情境導入1、課件出示小猴分桃：給你8個桃子，平均分給每只小猴

2、2只，你怎么分？給你80個桃子，平均分給每只小猴20只，你怎么分？給你800個桃子，平均分給每只小猴200只，你怎么分？給你8000個桃子，平均分給每只小猴2000，你怎么分？2、師：數(shù)學中蘊涵著無數(shù)規(guī)律，今天，我們再共同來找尋一種新的規(guī)律。學生：列式計算設(shè)計意圖：利用情境激發(fā)學生解決問題的情趣。（二）探索商不變的規(guī)律1、發(fā)現(xiàn)問題投影儀出示：62=6020=12040=24080=師：細心觀察，你發(fā)現(xiàn)這組算式蘊藏著什么規(guī)律？學生觀察，小

3、組討論匯報。發(fā)現(xiàn)第二種算法時質(zhì)疑：為什么可以這樣做？指名回答，讓學生說出運用的是商不變定律。2、師小結(jié)：原來商不變規(guī)律在我們的計算中起那么大的作用啊，你們的發(fā)現(xiàn)使我們的數(shù)學計算更簡便呢！設(shè)計意圖：進一步理解商不變的規(guī)律，并初步感受利用規(guī)律解決問題題可以更簡便，體會規(guī)律應(yīng)用的快樂。（四）解決問題1、根據(jù)每組算式結(jié)果，直接寫得數(shù)。（對應(yīng)性練習）（1）183=3（182）（62）=（183）（66）=（2）48010=48（4802）（102