《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省武漢市黃陂區(qū)前川第五小學(xué)董文學(xué)（初稿）湖北省武漢市黃陂區(qū)教研室王曉東（修改）湖北省武漢市教育科學(xué)研究院馬青山（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能（一）知識與技能通過具體實(shí)例體會求商的近似數(shù)的必要性，感受取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要。（二）過程與方法（二）過程與方法掌握用“四舍五入”法截取商的近似數(shù)的一般方法。（三）情感態(tài)度和價值觀（三）情感態(tài)度和價值觀在解決相關(guān)實(shí)際問題時能根據(jù)實(shí)際情況合理取商的近

2、似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法截取商的近似數(shù)的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解求商的近似數(shù)與積的近似數(shù)的異同。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，揭示課題（一）復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1按照要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)。（PPT課件出示題目。）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)1.73962求出下面各題中積的近似值。（PPT

3、課件出示題目。）（1）得數(shù)保留一位小數(shù)：2.830.9；（2）得數(shù)保留兩位小數(shù)：1.070.56。3揭示課題：我們已經(jīng)會求小數(shù)乘法中積的近似數(shù)了。在小數(shù)除法中，常常會出現(xiàn)除不盡的情況，或者雖然除得盡，但是商的小數(shù)位數(shù)比較多，實(shí)際應(yīng)用中并不需要這么多位的小數(shù)，這時就可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)，這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（板書課題：商的近似數(shù)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)求一個小數(shù)的近似數(shù)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪

4、墊。通過復(fù)習(xí)求積的近似數(shù)，為后面將求積的近似數(shù)和求商的近似數(shù)進(jìn)行對比做好準(zhǔn)備，也利于引出課題。在引出課題的同時，讓學(xué)生知道求商的近似數(shù)的必要性。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1教學(xué)教材第32頁例6。（1）出示例6題目信息。（PPT課件演示。）【設(shè)計(jì)意圖】通過例題與復(fù)習(xí)題的對比，讓學(xué)生明確求商的近似數(shù)與求積的近似數(shù)的異同，既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又讓學(xué)生形成了較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化方法（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化方法1

5、基本練習(xí)。（1）完成教材第32頁“做一做”。①學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，適時指導(dǎo)。②集體訂正，著重讓學(xué)生明確每一小題除到第幾位小數(shù)，然后怎么取近似數(shù)。（2）完成教材第36頁練習(xí)八第3題。①學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，適時指導(dǎo)。②組織學(xué)生交流、比較取近似值的各種方法，看哪種方法既快捷又簡便。明確從全局出發(fā)只列一個豎式，看最多保留三位小數(shù)，就先直接除到第四位小數(shù)，然后再一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)地進(jìn)行保留，這樣既簡便又不易出錯。2提高練習(xí)。判斷

6、對錯。（對的在括號里打“√”，錯的在括號里打“”。）（1）求商的近似數(shù)時，計(jì)算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。（）（2）求商的近似數(shù)時，精確到百分位，就必須除到萬分位。（）（3）求商的近似數(shù)和求積的近似數(shù)一樣，必須先求出準(zhǔn)確數(shù)。（）3解決問題。（1）完成教材第36頁練習(xí)八第2題。①引導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生說一說要想知道“是上午鋪路的速度快，還是下午鋪路的速度快”，該怎么辦？（要分別計(jì)算出上午和下午鋪路的速度，并比較大