近似數教案

1、近似數近似數教學目的和要求：1使學生初步理解近似數和有效數字的概念，并由給出的近似數，說出它精確到哪一位。2給一個數，能熟練地按要求四舍五入取近似數。教學重點和難點：重點：近似數、精確度，有效數字等概念和給一個數，能按照精確到哪一位或保留幾個有效數字的要求，四舍五入取近似數。難點：由給出的近似數求其精確度及有效數字的個數、保留有效數字取近似值。教學工具和方法：工具：應用投影儀，投影片。方法：分層次教學，講授、練習相結合。教學過程：一、復

2、習引入：1問題：①統(tǒng)計班上喜歡吃肯德雞的同學？②量一量課本的寬度。了解準確數和近似數的概念，2從學生原有認知結構提出問題：在小學里我們計算圓的面積S=πR2，π一般取多少(3.14)這是一個精確的數嗎小數位數太多，不便于計算，常常保留兩位小數，由“四這時，從左邊第一個不是0的數起，到精確到的數位止，所有的數字都叫做這個數的有效數字(significantdigits)。象上面我們取1.667為的近似數，它精確到千分位(即精確到0.001

3、)，共有4個有效數字1、6、6、7。2例題：例1：下列由四舍五入法得到的近似數，各精確到哪一位各有哪幾個有效數字(1)132.4；(2)0.0572；(3)2.40萬解：(1)132.4精確到十分位(精確到0.1)，共有4個有效數字1、3、2、4；(2)0.0572精確到萬分位(精確到0.0001)，共有3個有效數字5、7、2；(3)2.40萬精確到百位，共有3個有效數字2、4、0。注意：由于2.40萬的單位是萬，所以不能說它精確到百分