教師評價制度

1、1教師評價制度教師評價制度為了促使教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行自我調(diào)控，自我修正，自我完善，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量；為了能用客觀的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的方法，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行價值判斷，使學(xué)校的教學(xué)管理向著民主化、科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展，根據(jù)我校實際情況，特制定本制度。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以鄧小平“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以繼續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，充分調(diào)動教師的工作積極性、主動性

2、、創(chuàng)造性，提倡有效教學(xué)，大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開展，全面提高教師的整體素質(zhì)，提升管理效能，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。二、評價對象二、評價對象全體在職在崗教師。三、組織管理三、組織管理建立以校長為組長，副校長、黨支部委員為副組長，各處室中層干部代表、家長代表、學(xué)生代表為委員的評價領(lǐng)導(dǎo)組。具體領(lǐng)導(dǎo)、組織教師評價工作的組織實施。四、評價目的和原則四、評價目的和原則1目的：目的：用新的教育觀念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性

3、的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價3勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況?？儯菏侵腹ぷ鞯臄?shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。（二）、評價標(biāo)準(zhǔn)：（二）、評價標(biāo)準(zhǔn)：評價標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。評價結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效

4、果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)?；竞细瘢赫巍I(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。六、評價方式和途徑六、評價方式和途徑1、教師自評、教師自評應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總