畢業(yè)論文數(shù)學(xué)高考創(chuàng)新題

1、石河子大學(xué)畢業(yè)論文石河子大學(xué)畢業(yè)論文題目：目：數(shù)學(xué)高考創(chuàng)新試題剖析及對(duì)策數(shù)學(xué)高考創(chuàng)新試題剖析及對(duì)策院（系）：（系）：師范學(xué)院師范學(xué)院專業(yè)：業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)號(hào)：號(hào)：2009010212姓名：名：龐萍指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：孫鳳軍完成日期：完成日期：2013年6月1數(shù)學(xué)高考創(chuàng)新試題剖析及對(duì)策數(shù)學(xué)高考創(chuàng)新試題剖析及對(duì)策姓名：龐萍學(xué)號(hào)：2009010212指導(dǎo)老師：孫鳳軍（新疆石河子大學(xué)師范學(xué)院郵編：832000）摘要：高考數(shù)學(xué)創(chuàng)

2、新試題形式多樣，內(nèi)容豐富，旨在考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。通過(guò)對(duì)近幾年數(shù)學(xué)高考創(chuàng)新試題的分析、研究，選擇有效的方法和手段對(duì)創(chuàng)新題的信息進(jìn)行剖析研究，發(fā)現(xiàn)高考創(chuàng)新題可以劃分成四類：定義型、類比聯(lián)想型、開(kāi)放型、探究型。綜合而靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決數(shù)學(xué)高考創(chuàng)新試題的思路。針對(duì)創(chuàng)新題在教學(xué)中的應(yīng)用提出可行性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；數(shù)學(xué)創(chuàng)新試題；數(shù)學(xué)思想；解題對(duì)策高校要選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)的

3、人才，高考數(shù)學(xué)就必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，因此，設(shè)計(jì)創(chuàng)新題是選拔高素質(zhì)人才的必然要求。而且數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，解題是它的一個(gè)核心環(huán)節(jié)，解題素養(yǎng)的高低，解題策略的優(yōu)劣，將會(huì)直接反映到數(shù)學(xué)考試的成績(jī)上，它是評(píng)判一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的客觀標(biāo)尺。在數(shù)學(xué)高考考場(chǎng)上，在有限的考試時(shí)間里，在有容量，有難度的考試內(nèi)容上，更是對(duì)學(xué)生的解題素養(yǎng)，解題策略有著更高的要求。多年來(lái)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)“要從學(xué)科整體意義和思想含義上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧”，提出

4、了不拘泥于中學(xué)教學(xué)大綱的要求，力圖考出考生能力和創(chuàng)新意識(shí)。據(jù)此，命題所受束縛減少，自主發(fā)揮的空間增大，所命制的試題往往內(nèi)涵豐富，立意新穎，表述脫俗，背景鮮活，設(shè)問(wèn)獨(dú)特，讓人賞心悅目，回味無(wú)窮，縱觀近幾年全國(guó)各地高考數(shù)學(xué)試卷，出現(xiàn)了許多的創(chuàng)新題，無(wú)論是試題形式的設(shè)計(jì)，考試內(nèi)容的選擇，考查思維的深度，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)等，都給人耳目一新的感覺(jué)，呈現(xiàn)了“重點(diǎn)突出，焦點(diǎn)集中，亮點(diǎn)璀璨”的特色，準(zhǔn)確闡釋了高考命題的思想和原則，對(duì)中學(xué)教學(xué)有良好的導(dǎo)向。