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1、成人高等教育畢業(yè)論文(設(shè)計)題目:目:數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透完成人:張國杰人:張國杰專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年級層次:年級層次:2010級本科本科指導(dǎo)教師:指導(dǎo)教師:完成時間:完成時間:河北科技師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院制國主義精神,是中華民族的驕傲.他們的足跡在數(shù)學(xué)教材中的再現(xiàn),必將為后人敬仰,是生動的愛國主義教材.1.3結(jié)合數(shù)學(xué)實際對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育恩格斯指出:“數(shù)學(xué)是辨證的輔助工具和表現(xiàn)形式,連初
2、等數(shù)學(xué)也充滿著矛盾.”數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),客觀世界遵循不以人的意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律運動、變化、發(fā)展,故反映其數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué)處處充滿著唯物論和辯證法.同時在漫長的數(shù)學(xué)知識發(fā)展的過程中,人們積累了一整套科學(xué)規(guī)律和處理問題的方法,這些數(shù)學(xué)思想方法是辯證唯物主義的立論基礎(chǔ)和科學(xué)證明.如正負(fù)整數(shù),正負(fù)分?jǐn)?shù)對立統(tǒng)一于有理數(shù),有理數(shù)無理數(shù)對立統(tǒng)一于實數(shù),實數(shù)和虛數(shù)對立統(tǒng)一于復(fù)數(shù);引入負(fù)數(shù)后、加減法對立統(tǒng)一于加法,引入分?jǐn)?shù)
3、后、乘除法對立統(tǒng)一于乘法,引入分?jǐn)?shù)指數(shù)后、乘方和開方對立統(tǒng)一于乘方;而函數(shù)、軌跡、數(shù)形結(jié)合、化歸換元又是運動、變化、聯(lián)系轉(zhuǎn)化思想的體現(xiàn).數(shù)學(xué)教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者,也是辯證唯物主義的傳播者.如圓的定義為平面內(nèi)到定點距離等于定長的點的軌跡.即圓為平面內(nèi)一點運動變化且遵循一定規(guī)律(和定點保持定長)運動時所留下的痕跡.教學(xué)時經(jīng)上述分析、不僅給學(xué)生靜圓以動感,而且使學(xué)生認(rèn)識到運動變化是有章可循的.這樣有助于學(xué)生運動、變化、聯(lián)系等觀點的形成.
4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育,可為學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和方法論奠定良好基礎(chǔ).1.4對學(xué)生進(jìn)行人生價值觀的教育數(shù)學(xué)是邏輯性最強(qiáng)的科學(xué),通過對定理、法則的嚴(yán)格推導(dǎo),可培養(yǎng)學(xué)生實事求是、言必有據(jù)、正直講理的思想品質(zhì);結(jié)合學(xué)生作業(yè)錯誤,從反面領(lǐng)會數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性,從而逐步樹立一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng);對一些綜合題、復(fù)雜題的分層推演又可培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅韌不拔的毅力;而一題多解、一題多變又可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的變革
5、精神……這些有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì),發(fā)展學(xué)生特長,對學(xué)生進(jìn)行人生價值觀的教育十分有益.1.5利用數(shù)學(xué)美對學(xué)生審美教育數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科它實際包含著許多美學(xué)因素.古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家早就斷言:“哪里有數(shù)哪里就有美.”數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面[4].數(shù)學(xué)源于自然,大自然的美妙不難在數(shù)學(xué)中找到其“縮影”,如對稱美、和諧美;同時由于數(shù)學(xué)自身的特點,又使它放射出簡潔美、精確美、統(tǒng)一美、奇異美、開放美的異彩.數(shù)學(xué)
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