數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文+丁黎明

1、淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和課堂效率的提高數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用丁黎明[摘要]：認(rèn)識興趣是力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始的，如果學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)活動中體驗愉悅，體驗成功，那么他就會堅持不懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到成功。因而對中學(xué)教師來說，要提高數(shù)學(xué)課堂效率，首先應(yīng)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣的激發(fā)是課堂效率的保證。[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)課堂效率的提高1、前言

2、在素質(zhì)教育理念和《新課標(biāo)》標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，怎樣才能讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最大程度的激發(fā)？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力呢？怎樣才能提高課堂效率？為此我對中學(xué)生進行了問卷調(diào)查。這些所有的問題都要回歸到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來，正所謂：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識世界，渴望獲得科學(xué)文化知識的意向活動。對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻蠋煹闹v解枯燥無味，晦澀難懂，學(xué)生的注

3、意力就很難保持長久。要鞏固學(xué)生的注意力，必須使他們對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)生的興趣的激發(fā)。2、現(xiàn)狀2.1數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查為了了解現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)課程的實施情況為《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》下中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提供一些參考材料抽樣調(diào)查了初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況.調(diào)查結(jié)果如下：2.1.1在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和情感方面在所有課程中喜歡數(shù)學(xué)的占40.6%課后喜歡問數(shù)學(xué)題的學(xué)生占26.3%遇到數(shù)學(xué)難題總是努力思考的學(xué)生占66.2%其中計

4、算題包括：數(shù)式計算解方程解不等式。從上表中可以看出喜歡計算題和幾何證明題的學(xué)生最多.而最不喜歡的是概念、定義，公式、法則、定理，另外就是作圖題，相反的就是學(xué)生們最喜歡的計算題和幾何證明題仍有一部分學(xué)生最不喜歡，究其原因，一部分學(xué)生數(shù)學(xué)不好大多是被幾何所累。他們普遍反映“要記的概念公式太多““計算題有的數(shù)據(jù)多而繁““應(yīng)用題和幾何證明題太難““作圖題不知所措“。對于課外趣味數(shù)學(xué)題實際上學(xué)生做得較少特別是數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生更少有機會去做此類題

5、但是學(xué)生們喜歡的比例很大。2.1.3對數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)教師的看法每天期盼數(shù)學(xué)課的占26.3%不喜歡嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師的學(xué)生占63.2%對表揚和鼓勵有記憶的學(xué)生占73.7%考試成績對其有影響的學(xué)生占47.4%認(rèn)為數(shù)學(xué)教師需要改進的學(xué)生占42.4%而認(rèn)為數(shù)學(xué)老師很好的占43.5%好的數(shù)學(xué)教師常能培養(yǎng)出大批的數(shù)學(xué)愛好者而愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生也大都喜歡上數(shù)學(xué)課.老師本身教學(xué)風(fēng)格、性格和考試的成績都對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。上面數(shù)據(jù)顯示需要改進的老師與很

6、優(yōu)秀的老師占的比例很相近。說明很多老師還是存在要改變之處。2.2中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分化現(xiàn)象通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生數(shù)學(xué)存在著明顯的分化現(xiàn)象，究其原因我認(rèn)為有下面幾點：2.2.1缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱使造成分化的主要心理因素對中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。在調(diào)查中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的占40.6%；其中直接興趣的占11.2%，間接興趣的占20.5%；原來不感興趣的后因為老師的原因從而產(chǎn)生興趣的占8.9%。在數(shù)