作文形態(tài)演變與價(jià)值取向

1、作文形態(tài)演變與價(jià)值取向,,一個(gè)問(wèn)題,我們?yōu)槭裁葱枰魑模孔魑膽?yīng)該如何表達(dá)？大眾之于作文話題的討論是分離狀態(tài)的，即大家心目中各有一個(gè)認(rèn)定的作文。隨著認(rèn)知視角擴(kuò)展，我們就作文命題，發(fā)現(xiàn)我國(guó)科舉時(shí)代的作文，國(guó)外的作文，與現(xiàn)今的中高考作文大不相同。也就是說(shuō)，目前我們的認(rèn)定的作文價(jià)值與過(guò)去，與國(guó)外是有差異的。這種生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)性，即這樣的土壤和環(huán)境條件，決定了我們維持生長(zhǎng)的作文，已經(jīng)與我們的過(guò)去，與別人是不同的。,語(yǔ)文教學(xué)不可或缺作文,語(yǔ)文是母

2、語(yǔ)學(xué)科，即這是為人們，主要指特定人群，基于共同語(yǔ)言環(huán)境更好生活和工作的一門(mén)必要學(xué)習(xí)課程。它的課程定位于學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用，具有綜合性和實(shí)踐性特征。也就是說(shuō)，為服務(wù)與生活與工作需要，人們需要學(xué)習(xí)母語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。這種語(yǔ)言應(yīng)用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即外顯行為特征體現(xiàn)在四個(gè)維度：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在母語(yǔ)環(huán)境下，人際交往提供了較多機(jī)會(huì)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練?；蛘哒f(shuō)，聽(tīng)說(shuō)是生活環(huán)境本身就存在的普遍行為。而讀寫(xiě)這兩種學(xué)科學(xué)習(xí)能力的發(fā)展則需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，需要

3、在課堂中，有專(zhuān)門(mén)引導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，語(yǔ)文課程主要發(fā)展的是讀寫(xiě)能力。讀寫(xiě)是特定條件下的應(yīng)用行為，即一個(gè)人豐富見(jiàn)識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，發(fā)展專(zhuān)門(mén)能力，或形成高級(jí)智慧，不能完全依靠自己的日常生活里的聽(tīng)說(shuō)交際活動(dòng)。,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀寫(xiě)，尤其在寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，它是基于文字呈現(xiàn)形式的表達(dá)。因?yàn)樾枰魄茫梢允怪當(dāng)[脫口語(yǔ)的隨意化，具有穩(wěn)定的表達(dá)形式，有利于發(fā)展更為精美和成熟的語(yǔ)言，而且把人類(lèi)積存的知識(shí)可以傳承下去，因此書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)具有更為高級(jí)的特征。,作文價(jià)

4、值取向：社會(huì)需要和語(yǔ)言發(fā)展需要。,（一）基于社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)言應(yīng)用，作文的形態(tài)與演變過(guò)去我們針對(duì)文章的作用大致把社會(huì)上文章的形態(tài)，分成兩類(lèi)：一類(lèi)是實(shí)用性文章，一類(lèi)是文學(xué)性文章。實(shí)用類(lèi)，涉及面最廣泛。現(xiàn)實(shí)環(huán)境里，報(bào)刊、熒屏、網(wǎng)絡(luò)等媒介，生活與工作的基本應(yīng)用都是這一類(lèi)表達(dá)。其實(shí)用價(jià)值最為突出。文學(xué)類(lèi)，則是專(zhuān)有人群，如作家，為了審美愉悅的需要而進(jìn)行藝術(shù)性創(chuàng)作。因?yàn)樗哂袑?zhuān)業(yè)化表達(dá)特征，也往往在這一類(lèi)文章里體現(xiàn)了本語(yǔ)言應(yīng)用的最好水平。,,自然，文

5、學(xué)類(lèi)文章也成為了語(yǔ)言閱讀的主體。由此，這樣的具有文學(xué)特質(zhì)的文章，也就被作為了學(xué)生作文的模本。大家普遍以為，作文的最高水平就是作家文章。如此看，我們比較容易把作文定位在應(yīng)用類(lèi)文章和文學(xué)類(lèi)文章之間，具有間性特點(diǎn)。應(yīng)用類(lèi)文章太雜了，而且有些應(yīng)用性表達(dá)具有模式化特點(diǎn)，應(yīng)用在特定范圍，也不是每一個(gè)學(xué)生將來(lái)都需要應(yīng)用的形式。作文教學(xué)定位在應(yīng)用類(lèi)表達(dá)顯然也是消耗精力而效益有限的。若定位在文學(xué)類(lèi)寫(xiě)作，又是拔高的要求，我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)講每一個(gè)人，具體指學(xué)生

6、，培養(yǎng)其具有作家表達(dá)水平。大眾化的教育不能實(shí)現(xiàn)超高的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言發(fā)展要求。,現(xiàn)實(shí)作文的定位,一度我們把學(xué)生學(xué)習(xí)的文章分為三大類(lèi)：記敘文、說(shuō)明文和議論文。這是以表達(dá)方式的應(yīng)用特點(diǎn)而進(jìn)行的文章分類(lèi)。即以為，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方式，掌握基本文體模型，有助于為學(xué)生成為社會(huì)人，可以進(jìn)行應(yīng)用類(lèi)表達(dá)，發(fā)展高級(jí)語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。,文體意識(shí)強(qiáng)化之后帶來(lái)的弊端,作文教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)文體意識(shí)。在這個(gè)應(yīng)用與文學(xué)的間性表達(dá)定位中，作文是缺少文學(xué)的靈動(dòng)性，以及生活的鮮活特點(diǎn)的。它的

7、穩(wěn)定文體載體，決定了這一類(lèi)特別文章，不是生活里所有的語(yǔ)言形態(tài)。寫(xiě)作變得僵化，無(wú)趣，沒(méi)有學(xué)生個(gè)性，也就千篇一律，缺乏內(nèi)容。（作文在生活應(yīng)用與文學(xué)表達(dá)的間性，即中間態(tài)，這使得它成為特殊文章）,從模式化作文到性靈寫(xiě)作,1997年新概念作文的發(fā)起，引發(fā)了作文轉(zhuǎn)型的大討論。由此逐步改變了作文追求模式化的價(jià)值取向。尤其，在1999年高考作文命題大變臉，出現(xiàn)了話題作文之后，以自主選材、自主命題、不限文體為突出特征的作文新模型形成了。如此價(jià)值顛覆之后，

8、作文更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放，即學(xué)生的主體意識(shí)和自由精神得到釋放，由此作文呈現(xiàn)出多樣化形式。作文的抒寫(xiě)性靈被強(qiáng)化。,,話題是一個(gè)限定范圍。作文從審視點(diǎn)發(fā)展為審視區(qū)域，是面的勾勒。如此，寫(xiě)作的自由度得到了空前的提高。話題寫(xiě)作還要關(guān)注于為什么有此話題關(guān)注，即命題者需要為作文話題找到一個(gè)值得關(guān)注的理由，即這個(gè)從土地里長(zhǎng)出的秧苗，一定有生活的土壤來(lái)滋養(yǎng)。換句話說(shuō)，作文的話題要來(lái)自生活關(guān)注。話題作文則劃定了一個(gè)區(qū)域，可以任由學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，這個(gè)寫(xiě)作本

9、身就是把作文寫(xiě)作視為一個(gè)話語(yǔ)場(chǎng)。每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，在話題下，自由發(fā)言，形成交際活動(dòng)。作文也就立足于交際的環(huán)境里了。這樣一來(lái)，作文擺脫了應(yīng)試唯一取向，而更為強(qiáng)調(diào)了生活中的語(yǔ)言應(yīng)用價(jià)值。,話題作文時(shí)代，帶來(lái)了什么,內(nèi)容的價(jià)值被放大了，重視與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；重視了寫(xiě)作者獨(dú)特的思想價(jià)值；給予了寫(xiě)作更多靈活性，變體和創(chuàng)新有了條件；作文的文學(xué)價(jià)值也得到了重視，好文章出現(xiàn)的更多了。弊端是：速構(gòu)和抄襲也往往有了鉆空子的可能。,,（二）基于語(yǔ)文

10、課程的語(yǔ)言發(fā)展，作文的形態(tài)與演變語(yǔ)文是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程，作文作為語(yǔ)文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就決定了作文教學(xué)要支持學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言應(yīng)用能力。甚至說(shuō)，作文載體中語(yǔ)言的價(jià)值應(yīng)該成為作文評(píng)價(jià)的主要關(guān)注。作文體現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)性由此成優(yōu)秀作文的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。我們，尤其一線教師，基于對(duì)于學(xué)生作文發(fā)展的演變非常熟悉，對(duì)于美文具有天然而普遍的好感。,美文為什么被偏愛(ài),美文，側(cè)重體現(xiàn)在文學(xué)性因素的彰顯。如詞匯豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，善于形象化表達(dá)，鋪陳、對(duì)比、夸

11、張、隱喻等文學(xué)手法的引用比較合理，文體形式借鑒了小說(shuō)、散文等文學(xué)類(lèi)文章。這一些文章逐步成為學(xué)生作文的主體和主要外部特征。在可見(jiàn)的作文命題中，這種文學(xué)導(dǎo)向也是明顯的。,,因?qū)W生生活經(jīng)歷有限，其寫(xiě)作范圍，若定位于對(duì)于生活的反應(yīng)，則注定局限在三個(gè)視域：家庭生活、班級(jí)生活和學(xué)校生活。具體來(lái)說(shuō)，家庭生活，即為在家里父母愛(ài)我，我愛(ài)父母；在班級(jí)生活里，老師與同學(xué)關(guān)心我的成長(zhǎng)；在學(xué)校生活里，我獲得了知識(shí)和進(jìn)步。無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)生涯怎樣延長(zhǎng)，他并未成為社會(huì)

12、人，即對(duì)于多變的社會(huì)生活，他們始終是保持冷漠和隔離的。生活中社會(huì)視域一直處于關(guān)閉狀態(tài)。而家庭、班級(jí)和學(xué)校生活在求學(xué)生涯中，缺乏變化。這樣的生活局限，客觀制約了根植于生活的作文是缺乏內(nèi)容更新的。,,內(nèi)容無(wú)新意，也決定了作文價(jià)值更加彰顯了語(yǔ)言的發(fā)展特征。此外，作文在生活局限下，也有了另外的轉(zhuǎn)向，即重視寫(xiě)虛，即依靠虛擬手段，增加作文的可變和創(chuàng)新。學(xué)生生活大同小異，取材實(shí)際生活，又隔離現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有太多發(fā)展空間，于是逼迫作文轉(zhuǎn)向虛構(gòu)情境。作文

13、越來(lái)越演變?yōu)橹v故事的行為，也成為作文文學(xué)化的變形。取材生活困難，就依靠聯(lián)想和想象，制造一個(gè)存在，也就是編故事。目前學(xué)生作文里真實(shí)的寫(xiě)作越來(lái)越少。,在后話題作文時(shí)代，作文在尋求新的突破。,作文以特有的引導(dǎo)力，我們期待學(xué)生行為發(fā)生一些積極的改變：諸如，他需要成為一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，由此變得視域廣闊而知識(shí)淵博（閱讀的作文）；他需要熱愛(ài)生活，對(duì)于生活里正在發(fā)生的改變有敏銳的觀察和積極的思考（生活的作文）；他要善于用書(shū)面語(yǔ)的方式與人交流，在思想碰撞

14、中發(fā)展思考力（思考的作文）；他要有積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，能借用表達(dá)的方式影響別人和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步（交際的作文）。,,熱愛(ài)閱讀，便衍生出從經(jīng)典里引申出話題的命題，以作文行為來(lái)促進(jìn)學(xué)生廣泛閱讀。我國(guó)科舉時(shí)代的作文其中一種形式便是來(lái)自儒家經(jīng)典的話語(yǔ)注疏。目前，歐美都有一類(lèi)作文是源自閱讀的。這種從學(xué)科閱讀行為觸發(fā)來(lái)驅(qū)動(dòng)的作文行為是有價(jià)值的。,,熱愛(ài)生活，要尤為關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)生活，某些集體關(guān)注，如現(xiàn)象和問(wèn)題，都應(yīng)該有學(xué)生參與討論。作文是根植于

15、生活的，其實(shí)它的生活干預(yù)來(lái)自這種與社會(huì)輿論的融合。,,喜歡思考，發(fā)展思維能力，這是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)科也不可漠視思維發(fā)展。作文也是發(fā)展思考力的一條途徑。在前面分析命題的形式時(shí)，我們看到了命題作文是定點(diǎn)命題，而話題作文則是視域命題。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)有一種線狀命題。,,目前作文處于后話題時(shí)代，基于話題的大眾化討論，這個(gè)基本格局已經(jīng)形成。而且在命題上力求為寫(xiě)作行為找到一個(gè)理由，也就是作文需要一個(gè)理?yè)?jù)。所以原有的命題作文、材料作文、話題作文，在

16、改良之后，更加接近了。,未來(lái)的作文應(yīng)該是多項(xiàng)輻射的,輻射閱讀，支撐閱讀的發(fā)展（學(xué)習(xí)人）；輻射生活，支撐心理的成熟（健康人）；輻射社會(huì)，支撐能力的提升（社會(huì)人）；輻射交際，支撐語(yǔ)言的錘煉（語(yǔ)文人）。,謝謝！,謝謝！趙福樓：電子郵箱：zhaofl67@163.com 聯(lián)系電話：022-28278251 博客：新浪網(wǎng)“秋葉斑駁”； 中