信息的價值取向

1、,康杰中學 韓克武,,信息的鑒別與評價,教學目標,① 認識鑒別信息的重要性； ② 理解信息價值取向的多樣性； ③ 熟悉信息價值判斷的三個方面； ④ 學會辨別信息的真?zhèn)?，識別和抵制不良信息； ⑤ 學會信息的鑒別和評價。,① 培養(yǎng)學生正確的信息價值取向。 ② 樹立信息安全意識，合理利用網(wǎng)絡資源，提升信息素養(yǎng)。,通過本節(jié)課的案例分析、實踐活動，使學生掌握信息價值判斷的基本方法

2、，學會信息的鑒別與評價。,,,情境導入,,在信息時代的今天，信息給我們帶來了巨大的物質(zhì)和精神財富，但是各類信息紛繁復雜、真假難辨，如何對信息的價值進行鑒別和評價呢？,自主學習,請同學們自主閱讀教材，回答如下問題：,,,1、如何辨別信息真?zhèn)危?,,2、同一條信息，每個人的價值取向一樣嗎？為什么？,,,3、判斷信息時效性的方法有哪些？,,,探究任務1,信息來源 ——“這條信息是真實的嗎？”,,要對信息進行鑒別和評

3、價首先要判斷信息是不是真實的。 請看案例1并思考討論，你有哪些方法來驗證該信息的真假？,信息的來源,,,探究任務1,案例1:天上會掉餡餅嗎 ?,,市民張女士 ，前兩天她的手機突然收到一個陌生號碼發(fā)來的短信。短信內(nèi)容是這樣的：“尊敬的用戶您好：您的手機號碼已被浙江衛(wèi)視《中國好聲音》節(jié)目后臺抽取為場外幸運號碼，您將獲得由蘋果公司贊助提供的筆記本電腦一臺，請及時登錄某網(wǎng)址……”張女士登錄該網(wǎng)址，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁上確實有“中國好聲音”

4、字樣，可是網(wǎng)頁最下方的幾條說明，引起了張女士的懷疑——“幸運用戶只可通過網(wǎng)上銀行或當?shù)谹TM機進行操作辦理”。張女士繼續(xù)操作，點擊確定領取獎項后被告知：由于活動獎項非常豐厚，在發(fā)放獎項的過程中，將會產(chǎn)生獎金及獎品的安全轉(zhuǎn)賬及運輸風險抵押金共2800元，請2小時之內(nèi)在ATM機轉(zhuǎn)賬辦理保險抵押金。,信息的來源,,,精講點撥1,從信息來源對其價值進行判斷的方法,,1.信息的要素是否齊全。,2.信息的來源是否是權(quán)威部門。,3.邏輯推理。,4.與

5、同類信息進行比較。,5.實地考證。,信息的來源,,,探究任務2,信息的價值取向 —“這條信息對我有用嗎”,,真實的信息對我們來說都是有用的嗎？什么樣的信息對我們來說是有價值的？ 請看案例2并思考討論，以上信息中哪些信息對自己有價值的，為什么？,信息的價值取向,,,探究任務2,案例2,,你認為以下角色的人員會關注哪些信息1、外交部官員2、軍人3、經(jīng)濟學家4、社會學者

6、5、娛樂記者6、你自己會關注什么信息。,信息的價值取向,,,精講點撥2,從信息的價值取向進行判斷,,一個人不可能接受所有的信息，它只關心與自己相關的信息，因為這些信息對于他來說才是有價值的。 我們在日常學習、生活中所獲得的信息對于我們來說，有的有用、有的無用，有的真實、有的虛假....因而，社會角色的不同也決定了信息的價值取向的多樣性。　 同時，人們?yōu)榕袆e信息是否真實可用，還通過參考他人觀點，結(jié)合觀察的事

7、實和推理過程，歸納結(jié)果，做出判斷。,信息的價值取向,,,探究任務3,信息的時效性 ——我及時地捕捉到需要的真實信息了嗎？,,我們關心的、真實的信息對我們來說都是有用的嗎？什么樣的信息對我們來說是有價值的？ 請看案例3并思考討論，小明為什么很后悔？,信息的時效性,,,探究任務3,案例3,,小明特別喜歡聽蔡琴的歌，聽同學說蔡琴要來太原很高興，馬上跑到電腦上一查，結(jié)果令他覺得很惋惜，后悔沒有早點知道，為什

8、么呢？,信息的時效性,,,精講點撥3,從信息的時效性進行判斷,,某些信息具有很強的時效性，如天氣預報、新聞等等。我們在獲取這類信息時，可通過判定其時效性來確定其價值。,突發(fā)性事實： 在第一時間里做的報道，具有很強的時效性，如自然災害的報道。,漸進性事實： 應在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性，如體育賽事。,過去發(fā)生事實： 新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的，它可以通過說明自己得到信息的最新

9、時間和來源的辦法加以彌補。如：事故的原因,信息的時效性,,,拓展練習,學以致用,,1、從下列信息事件中選擇一、兩個進行鑒別和評價，并在論壇中討論交流。 （1）我要上春晚特別節(jié)目——直通春晚短信中獎事件 （2）微波爐給飯卡充值 （3）郭德綱給藏秘排油茶代言的廣告事件 2、對信息進行鑒別和評價，還有哪些方法也是可取的。請同學們搜索其它的方法和技巧，并在論壇中積極討論、交流。,課堂小結(jié),1.信