24919.從教育者到教師教育者——論高校師范專業(yè)教師的入職適應

1、IlllltlllllL!!llllllllllll1llllllllllbl[[1lllllY322：2472分類號：!丑i!密紐：公趕單位代碼z!Q塹學號：2Q!絲Q鯉Q筵l形If卸耗史謦碩士學位論文，偷㈣中文論文題目：叢教直壺到熬噓數直壹一監(jiān)矗燕匝菹童業(yè)煎匝數厶職適應英文論文題目：E盟班地￡h呈￡也墅g￡h￡￡Eg￡g!籃AStudyontheAdaptationofNoviceUniversity一論又作者：趙瞌杰指導教師：重垂

2、專業(yè)名稱：熬堙數直壟監(jiān)生塞踐研，t方向：熬堙熬直基壟堡盈所在學院：斂蛭鼓直點!壘理芏院論文提交日期：墊!Z生籩且3Q旦論文答辯日期：2Q!Z生豎目業(yè)目摘要從教育者到教師教育者——論高校師范專業(yè)教師的入職適應教師教育理論與實踐專業(yè)研究生：趙喻杰指導教師：雷云摘要：隨著教育改革的推進，教師專業(yè)素質要求愈發(fā)嚴格。作為其專業(yè)素質的培養(yǎng)者，教師教育者逐漸進入研究者的視線。已有研究通過考察概念界定、類型劃分、角色構成、專業(yè)素質及專業(yè)標準等方面，探尋

3、教師教育者的專業(yè)發(fā)展特點。然而，對其專業(yè)發(fā)展前期一～入職適應期的狀況知之甚少。本研究以教師教育者中的高校師范專業(yè)教師為研究對象，通過調查其入職適應狀況，分析入職適應的過程，探尋促進其入職適應的策略。主要包含以下四個部分：第一部分為導論。梳理已有研究發(fā)現，學界鮮少關注高校師范專業(yè)教師的入職適應，對其入職適應現狀及過程不甚了解，提出的策略缺乏針對性。據此確定從現狀調查至過程分析再至策略探究的研究思路。第二部分呈現高校師范專業(yè)教師入職適應狀況

4、。根據時間線索，依次呈現其崗前狀況、適應中的困難與教師的應對、以及部分教師陷入焦慮與再次調整。第三部分剖析高校師范專業(yè)教師入職適應過程。首先提出其入職適應的獨特之處一一“雙重適應”，緊接著分析產生原因，其后闡明“雙重適應”的實現與教師“角色意識”覺醒的關系，最后考察“雙重適應”中所受阻礙及原因。第四部分探索促進高校師范專業(yè)教師入職適應的策略。立足于對其入職適應過程的理解，分別向兩重適應提出策略。首先幫助教師融入高校環(huán)境，推動第一重適應進