受教育者幸福品質(zhì)的培養(yǎng)研究.pdf

1、本文以幸福教育中受教育者的幸福品質(zhì)這一概念為切入點(diǎn),在對(duì)幸福品質(zhì)進(jìn)行解讀的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前受教育者幸福品質(zhì)缺失的現(xiàn)狀,進(jìn)而論證教育與受教育者幸福品質(zhì)形成的關(guān)系,并最終提出教育培養(yǎng)受教育者幸福品質(zhì)的有效途徑。
　　 幸福品質(zhì)是針對(duì)現(xiàn)行幸福教育的誤區(qū)以及現(xiàn)實(shí)困境而提出的概念,它是人們感受幸福的一種素質(zhì)基礎(chǔ),是指人們對(duì)待幸福及其周圍環(huán)境的比較穩(wěn)定的態(tài)度。它使人們?cè)谏钪心芤苑e極、主動(dòng)的心態(tài)和正當(dāng)、合理的方式去追求自身的幸福,它是一系列

2、品質(zhì)的綜合。
　　 幸福品質(zhì)與教育的關(guān)系的論證是立足于幸福教育這一理論基礎(chǔ)之上,同時(shí)又是對(duì)這一理論的完善。教育以人的生活為目的,人的生活以追求幸福為目的,因此教育應(yīng)當(dāng)以使人學(xué)會(huì)如何幸福的生活為目的。而人要學(xué)會(huì)幸福的生活,最關(guān)鍵的就是要具備幸福品質(zhì)。因此教育的最終目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)具有幸福品質(zhì)的人。
　　 在探討如何培養(yǎng)受教育者的幸福品質(zhì)的過程中,本文提出了受教育者幸福品質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)在過程與受教育者幸福品質(zhì)養(yǎng)成的外界影響源這兩個(gè)