受教育權(quán)價(jià)值研究.pdf

1、受教育權(quán)是指公民依法享有的要求國家、社會積極提供均等的受教育機(jī)會和條件并保障受教育成功，通過學(xué)習(xí)以促進(jìn)自我全面、自由發(fā)展的基本權(quán)利。價(jià)值是主體與客體關(guān)系基礎(chǔ)上的客體對于主體的意義。受教育權(quán)價(jià)值是作為客體的受教育權(quán)對于作為主體的人的意義，包括受教育權(quán)對于人的需要的滿足和人關(guān)于受教育權(quán)滿足其需要的目標(biāo)兩個(gè)方面。受教育權(quán)的價(jià)值具有屬人性、普遍性、多維性和時(shí)效性。 受教育權(quán)具有平等、人的全面發(fā)展、自由、正義、秩序、效率、和諧多種價(jià)值類型

2、。其中平等是受教育權(quán)的核心價(jià)值，人的全面發(fā)展是受教育權(quán)的終極價(jià)值?？梢試L試建立一個(gè)粗略的受教育權(quán)價(jià)值體系。在這個(gè)體系里，人的全面發(fā)展價(jià)值處于最高地位，其次是平等價(jià)值，再次是自由、正義、秩序、效率、和諧等基本價(jià)值。在解決受教育權(quán)價(jià)值沖突時(shí)可依此進(jìn)行價(jià)值衡量但這種衡量并不是絕對的，要結(jié)合實(shí)際情況具體問題具體分析。 受教育權(quán)的價(jià)值沖突主要表現(xiàn)為平等與效率的沖突、正義與秩序的沖突、自由與和諧的沖突。受教育權(quán)價(jià)值主體的“為我”傾向和多元化

3、、受教育權(quán)價(jià)值主體需要的多維性及價(jià)值異質(zhì)性、受教育權(quán)內(nèi)涵在不同時(shí)空中的不斷變化、社會條件的多重性與變化性是導(dǎo)致受教育權(quán)價(jià)值沖突的主要原因。受教育權(quán)價(jià)值沖突的解決有主體認(rèn)同和外在統(tǒng)一、合法與違法兩組方式，在解決時(shí)需遵循價(jià)值序列和法定優(yōu)先兩大原則。 法律制度具有良好的受教育權(quán)價(jià)值的設(shè)定、執(zhí)法人員具有良好的受教育權(quán)價(jià)值的素養(yǎng)、社會民眾具有普遍的受教育權(quán)價(jià)值的認(rèn)同是受教育權(quán)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件。受教育權(quán)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的障礙主要存在于法律制度設(shè)定和社