留守兒童受教育權(quán)問題及其對策研究.pdf

1、留守兒童是我國當前快速城市化的特定歷史發(fā)展時期的獨特產(chǎn)物，是隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，在我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期而產(chǎn)生的重大社會問題，引起了國家、社會、家庭、學(xué)校和社區(qū)等各個群體的共同關(guān)注。其中留守兒童受教育權(quán)問題，也逐漸成為我國理論研究的熱點問題。關(guān)注留守兒童受教育權(quán)問題，不僅關(guān)乎著留守兒童的未來，更關(guān)乎我國的發(fā)展大計。
　　本文將分成四個部分對留守兒童受教育權(quán)問題及其對策進行闡述:
　　第一部分，概述了留守兒童受教育權(quán)的基本理論。

2、闡述了留守兒童的含義，在前人研究的基礎(chǔ)上嘗試對留守兒童概念進行完整地概括。對留守兒童產(chǎn)生的背景進行深入剖析，了解當前我國留守兒童的生存現(xiàn)狀。同時對受教育權(quán)的內(nèi)容加以歸納概括，從受教育權(quán)的概念、性質(zhì)進行分析，使我們了解受教育權(quán)的重要性。最后將留守兒童與受教育權(quán)理論相結(jié)合，詳細闡述了留守兒童受教育含義，及保護留守兒童受教育權(quán)的價值所在。
　　第二部分，對當前我國留守兒童受教育權(quán)的現(xiàn)狀進行分析。從家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三個方面詳細

3、闡述了當前我國留守兒童受教育權(quán)的具體現(xiàn)狀。從這些現(xiàn)狀當中，了解當前我國留守兒童受教育權(quán)問題嚴重到什么程度。
　　第三部分，主要分析我國留守兒童受教育權(quán)存在問題的原因。從我國經(jīng)濟，教育法律體系，政府管理制度及其執(zhí)法，受教育權(quán)的救濟途徑和受教育權(quán)主體自身等方面剖析，找出在各環(huán)節(jié)留守兒童受教育權(quán)存在問題的具體原因，以便我們在提出對策時對癥下藥。
　　第四部分，主要分析如何完善當前我國教育法律體系，為留守兒童受教育權(quán)提供良好的法律保