23426.小學低年級學生學習習慣存在的問題及對策研究——以新鄉(xiāng)市c小學為例

1、lIIIIIHIrlLllllllll[1llllll]lllllY3261876單位代碼10476學號1510m‘’n分類號G622河南衙霜大學碩士學位論文(專業(yè)學位)小學低年級學生學習習慣存在的問題及對策研究——以新鄉(xiāng)市c小學為例專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位類別申請人招導教師小學教教育碩宛茹趙有軍育士副教授二。一七年五月摘要lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3261876小學是學生良好學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這個時期如果能夠養(yǎng)成

2、良好的學習習慣，將會對其未來學業(yè)的發(fā)展有著重要影響。良好的學習習慣對學生的成長至關(guān)重要，它不僅有利于學生的學習，提高學習效率和學習成績，而且能夠提升學生的素養(yǎng)、促進身心健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)小學低年級學生良好的學習習慣，對其今后的發(fā)展具有重要意義。本文以新鄉(xiāng)市c小學為例，對該校低年級學生的學習習慣現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，輔以對教師及家長的訪談，梳理出低年級學生學習習慣存在的問題。在掌握了基本情況的基礎上，分析問題原因，探求解決方法，從而幫助低

3、年級學生提高學習習慣，使其在學業(yè)中有所進步，為以后的發(fā)展奠定良好基礎。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學低年級學生學習習的慣現(xiàn)狀存在以下問題：課前預習不主動、課前情緒調(diào)整不到位；上課注意力不集中、缺乏質(zhì)疑能力；課后做作業(yè)不認真、自查作業(yè)的效果和意識不高、課后復習不積極、課外閱讀無計劃等。任何事物的形成都不是單方面的，經(jīng)過調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)狀存在的問題主要來源于三方面，分別是學生缺乏對自身學習習慣培養(yǎng)的意識、學校與教師缺乏對學生學習習慣培養(yǎng)的主動性、

4、家長缺乏對學生學習習慣培養(yǎng)的重視。為了使小學低年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從以下三方面提出了改進策略：首先從學生自身方面，學生自查不良習慣，增強自我意識；運用科學方法，提高自控能力。其次從學校和教師方面，學校要積極營造學習習慣的培養(yǎng)氛圍，教師應加強自身教育的引導性與示范性，采取有效方式培養(yǎng)學生良好學習習慣。第三從家庭教育方面，家長要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)與監(jiān)督，加強和教師的溝通、合作與交流，采取科學合理的培養(yǎng)方式。只有學生、教師和家