翻譯和翻譯教學(xué)中文化缺省和文化沖突的認(rèn)知探討.pdf

1、本文旨在從認(rèn)知的角度對(duì)文化缺省和文化沖突現(xiàn)象進(jìn)行更深入的探討.Minsky的框架理論是本文的理論基礎(chǔ),因?yàn)樗軌蚋行А⒏侠淼亟忉屵@兩個(gè)現(xiàn)象.框架是以等級(jí)層次儲(chǔ)存于人腦中的互相作用的知識(shí)結(jié)構(gòu).所有的經(jīng)驗(yàn)以及世界知識(shí)都通過框架在人腦中呈現(xiàn)出來(lái).作者在寫作過程中,總是省略一些與其意向讀者共享的信息,在原文表現(xiàn)為"失蹤的環(huán)節(jié)"(missing links).在讀者閱讀的過程中,原文的文字激活了相關(guān)的框架,這些框架有很多未填充的空位.如果讀者

2、的記憶中儲(chǔ)存有這些框架,他們會(huì)把默認(rèn)值填在空位上,從而正確地理解原文.但是,當(dāng)作者和讀者擁有不同的文化知識(shí),他們的框架也會(huì)有差異:或是框架缺省,或是框架相異;而填充空位的默認(rèn)值也會(huì)缺省或相異,這導(dǎo)致了文化缺省或文化沖突.譯者的任務(wù)就是在目標(biāo)語(yǔ)言中尋找可激活與原框架相同或相似的框架的詞語(yǔ),以消除文化缺省或文化沖突引起的障礙.在這樣的理論基礎(chǔ)上,本文首先重新解讀這兩個(gè)現(xiàn)象,然后提出相關(guān)的翻譯策略,最后探討這里的研究對(duì)翻譯教學(xué)和機(jī)器翻譯的啟示