本科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式的研究.pdf

1、目的：
　　 比較國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)模式，探討實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和銜接方式，為制定理論與實(shí)踐切實(shí)緊密結(jié)合的本科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式提供較為科學(xué)的理論依據(jù)。
　　 方法：
　　 1.文獻(xiàn)法：通過文獻(xiàn)檢索，比較國內(nèi)外本科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式的差異。
　　 2.問卷調(diào)查:對我校135名本科生和11名附屬醫(yī)院的本科帶教老師進(jìn)行了調(diào)查，問卷共三份，經(jīng)多次專家意見修改后形成。
　　 3.訪談法:針對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的若干問

2、題有目的對專家進(jìn)行了咨詢和訪談。
　　 結(jié)果：
　　 1.護(hù)生早期接觸臨床是十分必要的；對早期接觸臨床的時(shí)間，學(xué)生與帶教老師之間的意見有差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。學(xué)生期望第1學(xué)年接觸臨床，而帶教老師選擇第2學(xué)年；護(hù)生希望早期接觸臨床時(shí)能多給予動(dòng)手參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
　　 2.90%的學(xué)生對《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》理論與實(shí)踐教學(xué)的比例不滿意。49.56%的學(xué)生建議增加課后實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，70.43%的學(xué)生建議增加臨床實(shí)踐教學(xué)比例。

3、
　　 3.85.75％的學(xué)生對護(hù)理專業(yè)課理論與實(shí)踐教學(xué)的比例不滿意。83.60%的學(xué)生建議增加見習(xí)時(shí)間，72.95%的學(xué)生建議增加實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，68.03％建議減少學(xué)期末的集中見習(xí)。
　　 4.86.45%的學(xué)生對進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間不滿意。對何時(shí)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時(shí)間的認(rèn)知，老師與學(xué)生組之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。學(xué)生組建議護(hù)理學(xué)導(dǎo)論學(xué)習(xí)后即進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，帶教老師則建議臨床護(hù)理課后進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。
　　 5.73%的學(xué)生對集

4、中畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不滿意。76.32%的學(xué)生建議增加課后實(shí)習(xí)和見習(xí)時(shí)間而推遲進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，將畢業(yè)實(shí)習(xí)減少至30-34W。學(xué)生希望能夠增加ICU、康復(fù)科、心電圖室及精神心理等科室的實(shí)習(xí)，同時(shí)增加急診科實(shí)習(xí)時(shí)間。
　　 6.74.07％的學(xué)生期望增加“選科實(shí)習(xí)”。
　　 結(jié)論：
　　 研究結(jié)果表明，讓護(hù)生盡早接觸臨床十分有必要。將實(shí)踐場所延伸到醫(yī)院，增加臨床實(shí)踐教學(xué)的比和學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。