網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在護理本科教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、目的：
　　將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用于護理專業(yè)本科課程教學(xué)中，研究其應(yīng)用方法和效果，為進一步實施教學(xué)改革提供依據(jù)。
　　方法：
　　1.采取對照試驗的方法，選取成都醫(yī)學(xué)院普招護理專業(yè)本科學(xué)生，2006級學(xué)生140人為對照組，2007級學(xué)生175人作為實驗組，通過對一般人口統(tǒng)計學(xué)資料調(diào)查分析，兩組學(xué)生具有可比性。在第六學(xué)期《護理研究》課程教學(xué)中，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，實驗組采用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學(xué)法。
　　2.采取描述性研究

2、，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)管理工具等研究工具，對實驗組學(xué)生使用平臺輔助學(xué)習(xí)的情況進行記錄分析。通過教務(wù)管理系統(tǒng)中的成績管理工具對實驗組和對照組學(xué)生《護理研究》成績進行記錄分析。
　　3.采用調(diào)查表及大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表(SRSSDL)等研究工具，對315名學(xué)生的一般人口統(tǒng)計學(xué)資料、自主學(xué)習(xí)能力及實驗組學(xué)生使用平臺意見反饋表進行調(diào)查分析。
　　4.采用小組深入會談法，收集實驗組學(xué)生平臺使用的意見和建議。
　　結(jié)果：
　　

3、1.實驗組學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，從登錄教學(xué)平臺次數(shù)、進入課程次數(shù)、閱讀教學(xué)材料次數(shù)、參加思考題和討論互動情況分析，多數(shù)學(xué)生積極參加教學(xué)平臺互動教學(xué)。
　　2.課程考核成績比較，實驗組與對照組學(xué)生的平時成績，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，實踐能力成績、卷面成績及總分比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)，實驗組學(xué)生成績高于對照組，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。
　　3.自主學(xué)習(xí)能力比較，對學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)

4、行為、學(xué)習(xí)評價和人際交流5個維度及總分進行觀察，實驗組學(xué)生實驗前后采用配對t檢驗，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)，實驗組學(xué)生自學(xué)能力有所提高；實驗組與對照組實驗前后得分差異比較，采用獨立樣本t檢驗，差異有統(tǒng)計學(xué)(P<0.05)，和傳統(tǒng)教學(xué)法相比，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助教學(xué)法有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
　　4.學(xué)生使用平臺意見：獲得教學(xué)資源更加方便，師生之間交流與互動更加方便，學(xué)習(xí)的自主性得到了提升。
　　結(jié)論：