案例教學法在中職《護理學基礎》教學中的應用研究.pdf

1、目的：設計一種適用于中職護理教學的案例教學法，以摸索適宜中職護理學基礎教學的新模式、新方法。實現(xiàn)“知識中心型”向“能力中心型”的教育模式轉變，培養(yǎng)21世紀需求的知識型、應用型人才，提高中職護理專業(yè)學生的分析解決問題的能力、協(xié)作溝通能力、信息素養(yǎng)、語言表達、終身學習等綜合能力，為下一步進入臨床工作打下扎實的基礎。
　　 方法：選取中職護理專業(yè)4個班196人，其中女生186人，男生10人，平均年齡15.37±0.744。4個班采用簡

2、單隨機的方法分為實驗組（以案例教學法為主）和對照組（以傳統(tǒng)教學法為主）。在期中、期末采取理論考試與技能考試相結合的方法，教學前、后進行問卷調查，考核成績在這門課程學習過程中的日常表現(xiàn)等。所有數(shù)據均輸入SPSS16.0統(tǒng)計包進行處理，采用描述性統(tǒng)計、卡方檢驗、U檢驗、t檢驗等統(tǒng)計方法分析結果。
　　 結果：
　　 1.通過一學期的不同教學方法授課，實驗組較對照組學生對護理專業(yè)的興趣增加（P＜0.05）。
　　 2.

3、實驗組學生對分析解決問題的能力、協(xié)作溝通能力、語言表達能力高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　 3.期末理論考試中，實驗組學生成績高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　 4.期末技能考試中，實驗組學生在“口腔護理”和“徒手心肺復蘇”兩項技能操作中的成績明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.01）。
　　 結論：
　　 1.案例教學法激發(fā)學生了的學習興趣、活躍了學習氛