兒童視覺空間表象重建的眼動(dòng)研究.pdf

1、視覺表象是指人在視覺活動(dòng)時(shí)，在沒有外部信息直接作用的情況下，頭腦中形成關(guān)于事物形狀、顏色、亮度和空間方位等的圖像。作為多元智力理論中空間智能的核心，視覺空間表象能力是影響兒童空間能力和智力發(fā)展的重要因素，研究兒童視覺空間表象重構(gòu)問題對(duì)早期教育和早期智力開發(fā)都有著重要的理論、實(shí)踐價(jià)值。
　　 以往對(duì)兒童視覺空間表象能力的研究多是有關(guān)空間表象旋轉(zhuǎn)能力的，研究手段也大都是基于反應(yīng)時(shí)和正確率，難以深入解釋視覺表象建構(gòu)的過程機(jī)制。本研究采

2、用眼動(dòng)追蹤技術(shù)和“感知-干擾-表象”三階段范式，對(duì)兒童和成人在圖像知覺和表象過程中的眼動(dòng)特征，特別是眼動(dòng)在視覺空間表象建構(gòu)過程中的作用進(jìn)行考察。
　　 本研究分為兩部分，實(shí)驗(yàn)一選擇以成人為被試，目的在于為兒童研究提供指標(biāo)參照,采用2（知覺過程眼動(dòng)自由度:自由、固定）×2（過程變量:知覺階段、表象階段）被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考察在不同眼動(dòng)自由度水平下，視覺空間知覺過程和表象過程的眼動(dòng)特征，及其與表象正確率、表象清晰度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)二則以兒

3、童為被試，采用2（知覺過程眼動(dòng)自由度:自由、固定）×2（圖片復(fù)雜度:簡(jiǎn)單、復(fù)雜）×2（過程變量:知覺階段、表象階段）被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考察眼動(dòng)在視覺表象重構(gòu)中的作用，以及圖片的復(fù)雜性對(duì)眼動(dòng)功能的影響。結(jié)論如下:
　　 1.表象研究中，通過視覺追蹤技術(shù)獲得的指標(biāo)比正確率更靈敏更穩(wěn)定。
　　 2.眼動(dòng)與兒童的視覺表象重構(gòu)存在內(nèi)在關(guān)聯(lián):眼動(dòng)行為存在于兒童的視覺空間表象重構(gòu)過程中，且扮演著功能性角色。
　　 3.視覺表象重