3歲兒童氣質(zhì)、母親教養(yǎng)方式與其情緒自我調(diào)節(jié)的關系研究.pdf

1、情緒自我調(diào)節(jié)是指個體通過一定的方式在情緒喚醒狀態(tài)中對自身表情、行為等方面進行地改進和修正，以實現(xiàn)個人目標并達到機體平衡。它既是一種過程又是一種能力。其結(jié)構(gòu)的建構(gòu)一直存在著多元的取向，而近年來，Eisenberg的良好情緒調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)因其易于操作而受到業(yè)界的關注和認可。它包括三個維度：堅持性、順從性和挫折感。多年來，國內(nèi)外學者對情緒自我調(diào)節(jié)進行了大量的研究發(fā)現(xiàn)，情緒自我調(diào)節(jié)受多方面因素的影響，尤其是兒童氣質(zhì)特點和教養(yǎng)方式對兒童情緒自我調(diào)節(jié)的影

2、響被普遍承認，且在國外的文獻資料中發(fā)現(xiàn)了兩者之間的交互作用，但在國內(nèi)這方面的研究是少有的。本研究的目的旨在驗證3歲兒童氣質(zhì)和母親教養(yǎng)方式與其情緒自我調(diào)節(jié)之間的關系--3歲兒童氣質(zhì)各維度與其情緒自我調(diào)節(jié)各維度有顯著相關；母親教養(yǎng)方式各維度與3歲兒童情緒自我調(diào)節(jié)各維度有顯著相關；3歲兒童氣質(zhì)各維度與母親教養(yǎng)方式各維度對其情緒自我調(diào)節(jié)各維度有交互作用。本研究的完成可以豐富兒童社會性發(fā)展理論，亦可以在實踐中為家長提供一個教育依據(jù)，要依據(jù)兒童氣質(zhì)

3、特點選擇恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式培養(yǎng)其情緒自我調(diào)節(jié)能力。
　　 本研究采用情境觀察法和問卷相結(jié)合的方法。從大連市幼兒園隨機抽取3歲兒童34名進行情緒自我調(diào)節(jié)的實驗并對參與實驗的兒童及其母親進行教養(yǎng)方式的觀察，使用問卷來測量兒童的氣質(zhì)，請母親依據(jù)兒童近6個月的表現(xiàn)如實填寫。最后對3歲兒童氣質(zhì)和情緒自我調(diào)節(jié)的關系、母親教養(yǎng)方式和其情緒自我調(diào)節(jié)的關系以及二者對情緒調(diào)節(jié)的交互作用進行相關分析、方差分析和簡單效應分析。
　　 本研究的結(jié)果表

4、明：1.修訂的兒童行為問卷有良好的信度和效度，可以作為工具測量兒童的氣質(zhì)；2.3歲兒童氣質(zhì)與情緒自我調(diào)節(jié)有相關--氣質(zhì)抑制和氣質(zhì)平靜分別與情緒調(diào)節(jié)的順從性呈顯著正相關；而回避氣質(zhì)的兒童與其情緒自我調(diào)節(jié)的順從性、堅持性呈顯著負相關，與情緒調(diào)節(jié)的挫折感呈顯著正相關；3.3歲兒童母親教養(yǎng)方式與兒童情緒自我調(diào)節(jié)有相關--母親回避的教養(yǎng)方式與兒童情緒自我調(diào)節(jié)的堅持性、順從性呈顯著負相關，與挫折感呈顯著正相關；而母親溫和的教養(yǎng)方式與兒童情緒調(diào)節(jié)的順